20xxdio培養(yǎng)模式下大學(xué)生的教育與管理輔導(dǎo)員工作科學(xué)化探微-在線瀏覽
2025-01-16 23:10本頁(yè)面
【正文】 科學(xué)、工程學(xué)科知識(shí)和工程實(shí)踐能力整合為一體的工程教育方法?！ 關(guān)鍵詞]CDIO 大學(xué)生教育管理 科學(xué)化 在當(dāng)今的高等教育中,我們可以借鑒CDIO的培養(yǎng)模式開(kāi)展工作,以提高輔導(dǎo)員工作的科學(xué)性與合理性,從而使大學(xué)生的教育與管理工作更加與時(shí)俱進(jìn),切合實(shí)際。 首先,構(gòu)思(conceive)。使命與目標(biāo)的明確是最基礎(chǔ)的一環(huán),它直接關(guān)系到后續(xù)幾個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展,在大學(xué)生的教育與管理中,作為輔導(dǎo)員我們首先需要確立可持續(xù)發(fā)展的一體化思想,明確高等教育在大學(xué)生一生中扮演著何種角色。大學(xué)生經(jīng)歷過(guò)高考的風(fēng)雨洗禮,從高中苦讀的校園環(huán)境進(jìn)入到自由開(kāi)放的大學(xué),這對(duì)于他們來(lái)講是一個(gè)新的起點(diǎn),有海量的信息與新鮮的事物等待他們?nèi)ヌ綄?四年中他們?cè)丛床唤^的進(jìn)行汲取與吸納,而這些不會(huì)隨著大學(xué)的結(jié)束而中止,相反會(huì)滲透在今后生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,乃至貫穿其一生,因此高等教育既是階段教育,更是一種終身教育?！ ∑浯?設(shè)計(jì)(design)。根據(jù)CDIO一體化的核心思想,我們應(yīng)該把大學(xué)生的四年大學(xué)生活作為一個(gè)整體進(jìn)行統(tǒng)籌與規(guī)劃,以“我的大學(xué)”、“我的集體”、“我的職涯”為主題,開(kāi)展系列教育活動(dòng),進(jìn)行長(zhǎng)期和系統(tǒng)的工作。在學(xué)生對(duì)“我的大學(xué)”有了一定認(rèn)識(shí)之后,繼續(xù)開(kāi)展“我的集體”主題教育活動(dòng),讓學(xué)生盡快適應(yīng)
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