【正文】 將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論本身的價(jià)值，也僅有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì)，并自覺的進(jìn)展這種主角的轉(zhuǎn)換。展此刻自我面前的是一片任自我馳騁的沃土，也明晰感遭到了沉甸甸的職責(zé)?！　∥艺J(rèn)為大學(xué)生實(shí)習(xí)難，就業(yè)難，除非你有關(guān)系，能給你簡(jiǎn)便找到工作，否則就難逃市場(chǎng)選擇的厄運(yùn)?！　∫酥鲃?dòng)出擊：找實(shí)習(xí)崗位和找工作一樣，要講究方法。可異常留意正在招聘人選的公司，說明其正缺乏人手，在沒有招到適宜的員工的情景下，特別有可能會(huì)臨時(shí)選擇實(shí)習(xí)生替代。同時(shí)特別誠(chéng)懇地表現(xiàn)出低姿態(tài)，表示實(shí)習(xí)的熱望和決心。　　宜避熱趨冷：尋找實(shí)習(xí)單位時(shí)，宜避開搶手的實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)發(fā)布網(wǎng)站，勇于找冷門公司，回避熱點(diǎn)信息和實(shí)習(xí)頂峰期，實(shí)習(xí)成功的可能性反而更大。有價(jià)值的付出必需要有價(jià)值的報(bào)答，不存在施舍性的實(shí)習(xí)崗位，能夠?yàn)楣椭髦圃靸r(jià)值的實(shí)習(xí)生才是對(duì)方所需，而理性研究到實(shí)習(xí)生價(jià)值的單位會(huì)給予實(shí)習(xí)生更多的鍛煉時(shí)機(jī)。謀職實(shí)習(xí)不應(yīng)是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)經(jīng)歷積累和態(tài)度培養(yǎng)，比方端盤子一類的工作，可能會(huì)增加挫折體驗(yàn)。　　實(shí)際上，實(shí)習(xí)只是接觸社會(huì)的一個(gè)過程，大學(xué)生實(shí)習(xí)的目的應(yīng)當(dāng)是為了自我日后的開展，而不僅僅是累計(jì)工作經(jīng)歷，然后協(xié)助找到一個(gè)薪水較高的工作而已。做為一名初出茅廬的一般大學(xué)生，我不會(huì)放松對(duì)自我的要求，我期望用自我一開始的學(xué)習(xí)熱情來對(duì)待日后的每一項(xiàng)任務(wù)工作?！　∵@次實(shí)習(xí)材料主要確實(shí)是機(jī)器維修工作，但我獲益不淺，感慨良多。要想優(yōu)秀完成工作，除了辦公室根底知識(shí)功底深沉外，還需有必須的實(shí)踐動(dòng)手本領(lǐng)，操作本領(lǐng)，應(yīng)付突發(fā)缺點(diǎn)的本領(lǐng)，還要對(duì)辦公室中常用軟件都能純熟操作。另外，還必須有較強(qiáng)的應(yīng)變本領(lǐng)、組織治理本領(lǐng)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。俗話說：要給學(xué)生一碗水，自我就得有一桶水。以往覺得特別容易操作的office，但我的師父要求我完成某次產(chǎn)品統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)與記錄時(shí)，我卻一頭霧水，感受和平時(shí)計(jì)算機(jī)課堂中學(xué)的完全不一樣，這也讓我感到宏大的慚愧?！　〈舜螌?shí)習(xí)加強(qiáng)了我畢業(yè)就業(yè)的決心和勇氣。由此看來，我們?cè)诖髮W(xué)里仍然學(xué)到了不少東西，只是感受不到而已。此刻，我們能做確實(shí)實(shí)是多汲取知識(shí)，提高本身的綜合素養(yǎng)　　能夠說這次實(shí)訓(xùn)不僅僅使我學(xué)到了知識(shí)，豐富了經(jīng)歷。這次實(shí)訓(xùn)將會(huì)有利于我更好的適應(yīng)以后的工作。最終，我要感激學(xué)院組織的這次十分有意義的實(shí)訓(xùn)，使我們學(xué)到了特別多，也領(lǐng)悟了特別多。踏入公司兩月有余，在領(lǐng)導(dǎo)和老員工的協(xié)助和支持下，我在協(xié)進(jìn)不斷成長(zhǎng)和提高，感受頗多。江海不擇細(xì)流，故能就其深。在中國(guó)，想做大事的人特別多，但愿意把小事做細(xì)的人特別少。在協(xié)進(jìn)工作，我就親身感遭到了這一點(diǎn)。不復(fù)雜是由于每個(gè)人都能夠做，不簡(jiǎn)單是由于不是每個(gè)人都能夠做好。舉個(gè)特別簡(jiǎn)單的例子：在寄送樣品的時(shí)候你是否連同報(bào)價(jià)單一齊寄了呢寄送完樣品后順豐的底單你是否有拿過來認(rèn)真寫上備注并保存好呢在樣品多的時(shí)候快件公司是不是把不一樣客戶的樣品搞混了呢在單多的時(shí)候你要在旁邊看著快件工作人員把他歸整好了才放心，要不然把該寄送給張三的樣寄送給李四，把該寄送給李四的倒送到張三那去了。(二)學(xué)會(huì)與人相處　　人際交往是人們的生理需要，也是大家生存的需要，更是工作的需要。這都需要正確處理，才能更好的開展工作，從而使事半功倍。一個(gè)員工，即便他個(gè)人的本領(lǐng)再?gòu)?qiáng)，假設(shè)他不能也不愿意付出，他就不能為公司制造更多的價(jià)值，能夠說他的本領(lǐng)確實(shí)是“零”。一個(gè)人是不是人才因而特別重要，但最重要的是這個(gè)人是不是一個(gè)對(duì)公司真正負(fù)責(zé)人的員工!俗話說：“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，而此刻完全能夠如此說：“企業(yè)成敗，我的職責(zé)”!愛崗敬業(yè)是我們每個(gè)職工的天職，時(shí)刻堅(jiān)持職責(zé)認(rèn)識(shí)，心中常存職責(zé)感，是成就事業(yè)的基石，是興隆企業(yè)的根底，“干一行，愛一行”可不能是說著玩的，這需要我們立足本職，恪盡職守，不光要“知其責(zé)”，同時(shí)要“盡其責(zé)”，更重要的是“盡到責(zé)”!“愛崗敬業(yè)”是我們每個(gè)企業(yè)職工的天職，愛一行容易，精一行特別難，成一行更難!我們要以主人翁的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)地干好本職工作。出了學(xué)校，不意味著學(xué)習(xí)的終止?！皩W(xué)貴有恒，生有涯，而知無(wú)涯。事實(shí)上從學(xué)校出來一切都等于0，但是這個(gè)0比較容易增長(zhǎng)。況且“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不曰進(jìn)，則曰退。今后豈不是要因“虛度年華而悔恨”，因“碌碌無(wú)為而羞恥。第二天我們就真正的參加到了實(shí)習(xí)教練的隊(duì)伍。起初小孩們都特別聽話，全力配合我們的訓(xùn)練指導(dǎo)，但是我深化的體會(huì)到了教育是一門十分深?yuàn)W的學(xué)科，一個(gè)優(yōu)秀的教育方法不是在于它十分科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)，首先教師要理解學(xué)生的內(nèi)心變化，年齡和身體情況，因材施教，因地制宜。因而作為人民教師要有度，和學(xué)生們相處融洽，但又不失威信，才能保證一堂正常的訓(xùn)練課正常的進(jìn)展。因而指導(dǎo)教師也為我們的實(shí)習(xí)工作做著特別多努力，使我們?cè)趯?shí)習(xí)的工作中更顯得有的放矢，放得開，在訓(xùn)練指導(dǎo)上也特別尊重我們實(shí)習(xí)教師的方式方法，研究的特別周全，在那兒學(xué)到了特別多在學(xué)校學(xué)不到的東西，如訓(xùn)練方法，與學(xué)生相處的方法，教學(xué)的分工和教師工作日常流程。感激指導(dǎo)教師，為我們?cè)敿?xì)的指導(dǎo)和細(xì)心的照顧。由起初的陌生緊張到之后的熟悉理解和探究，再到之后的關(guān)心鼓舞和互相支持，直至最終的依依不舍和不得不舍，又回到學(xué)校做回學(xué)生。我回到了學(xué)校，我會(huì)以一名教師的資歷來要求自我穩(wěn)重，自律，自信和堅(jiān)持那份職責(zé)，那樣今后才會(huì)以一名教師的身份來要求自我的學(xué)生。在實(shí)訓(xùn)拉開帷幕時(shí)，指導(dǎo)教師首先給我們講解了一下本次實(shí)訓(xùn)的目的、要求、主要材料及任務(wù)安排。我是這個(gè)小組的組長(zhǎng)我們團(tuán)隊(duì)共有8位成員組成(和我)。在接下來的小組討論過程中，小組成員進(jìn)取積極，爭(zhēng)相發(fā)表自我的見解和看法，最終構(gòu)成了此次實(shí)訓(xùn)工作的我們小組內(nèi)部的相關(guān)工作安排。使小組成員在每個(gè)階段工作時(shí)都能夠各司其職，才盡其用，為自我的工作任務(wù)負(fù)責(zé)。在案例6中我們找到了許多有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的知識(shí)。另外，我們也例舉了我們生活中的相關(guān)案例。在這個(gè)過程中，我們小組的每個(gè)成員的表現(xiàn)的十分的進(jìn)取，大家都特別主動(dòng)的說出自我的觀點(diǎn)，都提出了許多特別有建立意義的意見?！　〗?jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用案例分析訓(xùn)練立即完畢，通過這次綜合訓(xùn)練，加深了我們對(duì)所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，沉淀了處理相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)征詢題的經(jīng)歷和教訓(xùn)，使我們對(duì)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為我們以后的工作和學(xué)習(xí)奠定良好的根底。在通過我們小組成員的認(rèn)真討論，并