20xx新課改同課異構活動心得體會-在線瀏覽
2025-01-15 06:10本頁面
【正文】 輪的語文課程改革需要教師改變多年來習以為常的教學方式，樹立嶄新的教育理念。如何教好新教材，用好教材，推進新課改，是對我們每一個語文教師的機遇和挑戰(zhàn)。充分發(fā)掘學生潛能，舒張學生個性。在課改實驗中，我們充分反思過去備課的弊端，在此基礎上，對備課進行了改革，制定了”集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個人加減”的新的備課方式。學校規(guī)定全體教師每節(jié)課后必寫教學心得，通過自我反省，以反思日記、課后備課、成長自傳等形式進行內省式反思，通過理論學習或與理論對照進行學習式反思。以研究的態(tài)度從事教學、以研究的視角反思教學、以反思的成果改進教學，強調課后反思的重要性。
二、改革課堂教學，注重知識積累
教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。我們在教學過程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動，運用各種措施利用生活中的語文資源。既可以是學生自己的所見、所聞、所感，也可以摘錄自己欣賞的雋永小文。經(jīng)過長期堅持訓練，學生的觀察能力、思維能力以及表達能力，都有明顯進步，學生作文的整體水平也相應提高。郭沫若有”胸藏萬匯憑吞吐，筆有千均任翕張。在課堂、學校的大環(huán)境中增強學生的語文學習能力和關注社會的責任感。每單元的“綜合性學習”就很好地體現(xiàn)了這一點。課程標準設置綜合性學習的目的，在于改變學生以單純地接受教師傳授的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道、多層面的實踐學習機會，培養(yǎng)學
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