【正文】 ，讓教師在“異構”中感悟自我，讓教師在“異構”中學習他人的長處，找到自己的差距。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點，采用學生自主學習，主動探究交流培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力！新課改新理念, 同課異構教學,各校之間的交流讓每位老師都受益,但又互相包容.?？傊?，這次培訓活動組織的同課異構活動非常有意義有內涵，給我們教師注入了一份新鮮的血液，我們一定會牢牢抓住這次課堂改革的春風，為槐蔭教育、為我們身邊那些求知若渴的學生們奉獻自己的力量。交流學習后，我有很的收獲?！跋葘W后教、當堂訓練”，這看似簡單的8個字，實際上蘊涵的理念是教師的責任不在教，而在教學生學?！v學稿’的編寫要遵循主體性、導學性、探究性、層次性、開放性、創(chuàng)新性等原則?！x’，指精選教學方法、內容、習題、例題、提出的問題，落實在集體備課上?！殹?，指課上多練，集體訓練，人人動腦，人人動手，落實在以練助講的課堂教學上?！八谋亍庇邪l(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補是對精批的高效落實。講學稿指導學生自學 的流程如下：師生合作自主預習目標教師講解查明原因小組學習第四篇：同課異構心得體會同課異構模式是指同一課程同一教學內容由于教師的教學風格、習慣、授課環(huán)境條件等的不同所導致的課堂進程、結構、師生活動空間、授課方式及其效果等方面存在差異的課堂模式。下面我談談自己的體會。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來提煉。比如喬老師讓同學們在教室中找周長，在生活中找周長；張老師從秋天美麗的樹葉引出周長，并讓學生摸樹葉周長，描周長，再出示課本中的樹葉讓學生畫周長?！?，自主探究解決問題的方法。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，同時也及時糾正學生的行為習慣。，通過用眼看，用手摸，用嘴說，用耳聽，動腦想，全面培養(yǎng)學生的審美能力，觀察能力，動手能力，表達能力，合作學習等各種學習能力。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們動手、探索的濃厚興趣。同課異構心得體會2作為一名課改教師，我有幸參加了學?！巴n異構”教學研討活動，這次同課異構活動，給我們提供了一個很好的學習的平臺。這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽課，可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進教學行為，提高教學水平。這種活動不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學的依據。同課異構”即同一教學內容，不同的教師根據自己的實際、已有的教學經驗、學生狀況、教學風格及教學技能進行不同的教學設計，上出自己的教學風格和特色。這就形成了同一內容不同結構的課。真“同課異構”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學效果。經過教師一輪“同課異構”教研活動，我認為建立在備課基礎上的“同課異構”則是在集中大家智慧的基礎上，形成大體的框架和思路，已經是集體智慧作為鋪墊，這種“異構”體現的是教師的個人風格、個人高超教學技能、個人的教學風采。在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領略到每位教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，雖然這四節(jié)課的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西?？傊课焕蠋煾骶咛厣?但又互相包容。同課異構心得體會3上月24日，我參加了為期一天的合川太和中學和山東昌樂二中舉辦的“同課異構”學習，學習歸來既欣喜又倍感壓力，欣喜是因為收獲頗多，壓力則來自肩上沉甸甸的擔子，新課改勢在必行，但要做好它卻是任重而道遠，上午我聽了兩堂學案導學的英語課，內容均為人教版高一英語必修叁第二單元課文知識點講解，兩節(jié)課都非常精彩也各有特色，第一節(jié)課是由太和中學的老師上的，課堂偏重于傳統(tǒng)教學模式，教師注重對知識的講解，知識容量大，以老師為主體，學生活動偏少，而第二節(jié)是由昌樂二中的老師上的，采用的是新課改模式，課堂主要流程為討論—展示—點評—總結，學生活動占主體，教師只起組織、點播作用，課堂氣氛十分活躍，學生興趣濃厚。就學生的情況來看，我們的學生基礎比較薄弱，學習主動性也偏弱，所以我認為導學案不宜太繁瑣，應簡單但是抓住重點，這樣即使基礎差一點的同學也能體會到解答問題的成就