20xx主題班會教案亦師亦友相互尊重主題班會-在線瀏覽
2025-01-14 22:19本頁面
【正文】 利用換位考慮的心理體驗過程，試著從對方的角度考慮征詢題，體察對方的內心世界。 教師小結 學生傾聽 通過分析，覺察師生沖突發(fā)生的主要緣故。 （1）學生不尊重教師的表現(xiàn)； （2）教師不尊重學生的表現(xiàn)。 借這一環(huán)節(jié)，羅列并明確存在于學生中的不尊重教師的表現(xiàn)；教師也能明白學生對教師表現(xiàn)的認定。 討論 話題1：你是如何推斷“尊重”的表現(xiàn)的？ 話題2：尊重的表現(xiàn) 利用詳細到抽象的概況，從例舉的表現(xiàn)中提煉出“尊重”的定義和表現(xiàn)。 學習 簡介馬斯洛的需要層次理論 四、尊重的藝術性 小游戲：
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