20xx探索分類指導(dǎo)新模式服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才-在線瀏覽
2025-01-14 04:28本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)方法，缺乏對(duì)知識(shí)的收獲感、滿足感，往往是消極被動(dòng)應(yīng)付態(tài)度。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展及改革開放的不斷深入，國(guó)外先進(jìn)思想、技術(shù)傳入的同時(shí)，個(gè)人主義、拜金主義和享樂(lè)主義等不良思想也在影響著大學(xué)生就業(yè)選擇，大學(xué)生沒有將個(gè)人的前途與國(guó)家的發(fā)展緊密結(jié)合。作為大學(xué)生思想政治教育工作者能夠把握大部分學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，大學(xué)生思維活躍，觸及信息量大，接觸新事物速度快，依據(jù)學(xué)生教育基礎(chǔ)、生活環(huán)境、年齡層次和適應(yīng)能力的不同，個(gè)人成長(zhǎng)成才目標(biāo)也是動(dòng)態(tài)變化的。建立“分類式指導(dǎo)”目的在于深入發(fā)揮學(xué)校豐富教育資源，依托全員參與構(gòu)建教師——輔導(dǎo)員——家長(zhǎng)——學(xué)生共同參與培養(yǎng)模式，相互溝通與協(xié)作，相互促進(jìn)，幫助每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才。達(dá)到因時(shí)、因 地、因勢(shì)，培養(yǎng)人才的目的，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育資源的全面整合，同時(shí)照顧到了學(xué)生個(gè)體的差異性，有利于充分發(fā)揮全員育人作用?！按髮W(xué)生成長(zhǎng)成才計(jì)劃”，旨在豐富學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。利用第二課堂這一平臺(tái)，給學(xué)生更多的成長(zhǎng)成才選擇?！ √剿鬟m合學(xué)生喜歡的成長(zhǎng)成才“載體”。分類指導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才需要結(jié)合學(xué)生的切身需求，創(chuàng)新成長(zhǎng)成才載體，以分類指導(dǎo)、分層服務(wù)、典型引領(lǐng)等方式，探索出學(xué)生教育管理過(guò)程中最適宜的“載體”，著力提高大學(xué)生思想政治教育工作者的工作能力與工作水平?！ 》诸愔笇?dǎo)：將學(xué)生
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