20xx小學英語德育滲透工作計劃-在線瀏覽
2025-01-12 02:54本頁面
【正文】 語時的興趣，創(chuàng)設真實的語言情景，在學生進行語言操練的過程中，不失時機地對學生進行文明禮貌教育。這時知識的講授、學生的交際練習，實際上成為德育滲透的載體。
二、促進知、情、意、行的和諧發(fā)展的情感教育
學生學習的過程，是身心整體發(fā)展的過程。這階段兒童的學習活動帶有很大程度的情緒化傾向。從而把語言教學與小學生的身心發(fā)展聯系起來，促進學生知、情、意、行的協(xié)調發(fā)展。教師要了解學生的心理結構、認識結構、情感結構，運用正確的心理策略，以學生為中心，環(huán)繞著學生的種種心理需要進行教學。其中，興趣是影響學習自覺性和積極性的最直接因素。加強小學英語教學的活動性是培養(yǎng)學生學習英語興趣的行之有效的方法。例如，教學中我們常常采用的雙人、小組、集體比賽游戲活動，即滿足了小學生好勝心強的心理，又復習鞏固了所學的語言材料，同時還培養(yǎng)了學生團結協(xié)作、相互關心的集體主義精神。小學生在學習英語過程中，掌握學習方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。從學習和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫英語的良好習慣，這是掌握英語的關鍵。要把”聽”放在首位。在聽的基礎上說，積極參與課堂練習，要養(yǎng)成大膽講英語的習慣，朗讀和背誦的習慣，書寫規(guī)范整齊的習慣，運用語言交際的習慣，課后復習的習慣等。小學生學習、掌握少量的語言知識，固然是學習英語的基礎，但掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣更為重要，這會使學生終身受益。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體，要善于在學科教學
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