20xx小學六年級教師工作計劃-在線瀏覽
2025-01-12 02:10本頁面
【正文】 的說：“我不識字不也過得很好。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。
定期與學生家長、科任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。具體方法如下：
由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手 。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。
培養(yǎng)良好的學習態(tài)度
正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現問題即刻糾正。
教育他們學會如何學習。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。
在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。
加強個別輔導， 提高個別輔導的質量
幫助學習困難學生是一項長期的工作。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。作業(yè)要做到區(qū)別對待。
提倡積極鼓勵評價
學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通。
給予學生成功的機會
學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。
根據學困生的實際情況制定學習方案，根據他們的能力給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
要講究教法。
小學六年級教師工作計劃篇二 一、學生情況分析
六年級二班、三班共有學生83人，結合五年級升級的成績，優(yōu)生不多，差生十幾人，實屬差生率教高的年級。
差生有：王玉婷 張立偉 趙秀坤 張錄 張衛(wèi)健 徐振偉等。具體表現如下：
上課精神不集中。
平時不認真審題，讀不懂題目的
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1