【正文】 (不足 )。 耐心聽取他們對課前 “ 預設 ” 與課堂 “ 生成 ” 的沖突，以及實施的調控策略的陳述。使每位教師在備課中要 增強 “ 四個意識 ” ：課標意識，學生意識，反思意識，生活意識。 強化作文教學，加深學生的母語積累，形成年級古詩文背誦的特色。語文教師應該強化學生寫作意識，讓學生多寫多練，說真話，寫真情，做真事。認真學習先進的教育思想和新的課程標準，全面深化素質教育，以更新的觀念為前提，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質量。我們要立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與 實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。 本學期將繼續(xù)做好集體備課，有效落實好一課三備。備課做到：正確、全面、深刻理解教材，圍繞每單元的總目標及每課書的重難點精心設計知識樹和教學環(huán)節(jié)，力求有趣味性、層次性、多樣性 。注重教學反思的實效性。 結合新課程理念，注重學生學習方式的革新 。每課書的教學做到：課前說課、課后議課、上課教師談收獲，討論教學中存在的焦點問題，再結合案例，深談體會。 3， 注重課堂教學的實效性 每堂課落實好現(xiàn)代化檢查工作中提出六項標準：面向全體，精講多練，師生互動，技術運用，目標達成，課后反思。培養(yǎng)學生學習興趣、提高學習能力。 高年級的學生，通過低、中年級四年的閱讀訓練，他們在知識的積累、方法的掌握、能力的形成等 方面已經有了一定的基礎。要培養(yǎng)高年級學生獨立閱讀的能力，必須扎扎實實抓好預習工作。學生預習一定要在新課前進行檢查，避免預習流于形式。根據(jù)學生回答的情況針對性講解，點撥，重點突出。 (2)整體入手，長文短教，提高實效。 要提高學生獨立閱讀的能力，必須教給學生 “ 學會閱讀 ” 的方法。 ② 學會揣摩文章的表達順序。 ④ 學會歸納文章的中心思想。既注重學生基礎知識和基本技能的養(yǎng)成，又提倡學生特長的發(fā)展和培養(yǎng)，實現(xiàn)在達標基礎上的特色發(fā)展。 ② 養(yǎng)成良好的說話習慣：平時要加強口語交際訓練，對教材中的口語交際內容大膽實踐，努力為學生創(chuàng)設良好的言語交際環(huán)境，提高學生的口語交際能力。 ④ 養(yǎng)成良好的閱讀積累習慣：加強課內外閱讀指導，提高班級圖書角的藏書數(shù)量和質量，指導學生每天對課內外閱讀篇目中的好詞或佳句或精彩語段及格言警句進行積累 (學生每人 12 個積累本 )，教師定期或不定期的批閱，講評。 2 家校聯(lián)系，形成合力 落實學科計劃。在家長的督促下每天完成一篇課外閱讀練習，并記錄完成閱讀的題目及時間，每周反饋記錄表。 學生在學校每周統(tǒng)一完成 2 個以上的課外閱讀，閱讀資料來源于書本，練習冊，教輔教材等。 ① 練習的設計減少隨意性，追求精品化。 ② 讓每位學生都得到發(fā)展、獲得成功。 對優(yōu)等生：樹立心中的榜樣，明確奮斗的目標，增加閱讀量和積累量，鼓勵指導他們多做習題，定期召開思想交流會，經驗介紹會，鞏固并提高成績。 教研組工作計劃 (三 ) 一、指導思想 本學期，我們六年級語文組老師將繼續(xù)在校領導的正確領導下，積極落實學校的教學計劃，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生為中心，關注學生，熱愛學生，發(fā)展學生。 二、工作要點 (一 )認真研討課堂教學 課堂是教學研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道。 優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。充分利用每周二的教研組活動的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。突出對班上后進生的關注 ，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發(fā)展。 “ 一課多議 ” 有實效。結合現(xiàn)代技術，注重教學手段的創(chuàng)新。真正做到 “ 人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益 ” 。認真處理好學、教、練三者的關系。努力做到： (1)抓預習，培養(yǎng)學生良好的預習習慣。而且，學生的抽象思維開始發(fā)展，這為他們預習課文奠定了良好的基礎。預習內容包括：詞語書寫，理解，作家作品，主要內容，找出關鍵語句，中心及寫作方法等。如：檢查字詞的書寫與理解，提問主要內容及中心等。提高效率。 (3)教給方法，培養(yǎng)學生的自學能力。 ① 學會品味含義深刻句子的意思。 ③ 初步掌握常見文體的閱讀方法。 (二 )學科活動：規(guī)定項目與自選項目相結合，融會貫通，和諧發(fā)展。既注重學生基礎知識和基本技能的養(yǎng)成，又提倡學生特長的發(fā)展和培養(yǎng)，實現(xiàn)在達標基礎上的特色發(fā)展。 ② 養(yǎng)成良好的說話習慣：平時要加強口語交際訓練，對教材中的口語交際內容大膽實踐，努力為學生創(chuàng)設良好的言語交際環(huán)境，提高學生的口語交際能力。 ④ 養(yǎng)成良好的閱讀積累習慣：加強課內外閱 讀指導，提高班級圖書角的藏書數(shù)量和質量，指導學生每天對課內外閱讀篇目中的好詞或佳句或精彩語段及格言警句進行積累 (學生每人 12 個積累本 )，教師定期或不定期的批閱，講評。 2 家校聯(lián)系，形成合力 落實學科計劃 家長的力量不容忽視，充分調動家長的積極性，通過家長會， e 校通，或個別面談的方式，指導家長在家如何輔導孩子進行閱讀訓練，如：如何選擇閱讀的內容，練習的題型， 及做題的時間。在家長會上表揚認真負責的家長及其好的做法，樹立典型，達到事半功倍的效果。 ① 練習的設計減少隨意性，追求精品化。 ② 讓每位學生都得到發(fā)展、獲得成功。 對