20xx大學(xué)物理創(chuàng)新實驗報告2-在線瀏覽
2025-01-12 00:24本頁面
【正文】 鍛煉理性思維的能力。它也是我們進入大學(xué)接觸的第一門實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是我們進行系統(tǒng)的科學(xué)實驗方法和技能訓(xùn)練的重要必修課。
三：我眼中的物理實驗的缺陷
1：實驗?zāi)康呐c性質(zhì)的單一性
21世紀(jì)的學(xué)科體系中，多種學(xué)科是相互結(jié)合，相互影響的，沒有一門學(xué)科能獨立于其他學(xué)科而單獨生存，但是在我們的實驗過程中，全都是關(guān)于物理，這一單科的實驗內(nèi)容，很少牽涉到其他。
2：實驗的不及時性及實驗信息的不對稱性
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的基本學(xué)科，在我們所學(xué)的物理內(nèi)容中，更多的是關(guān)于公式定理的，這些需要及時的理解和記憶，最簡單的方式是通過實驗來進行。而且，我們重復(fù)科學(xué)實驗偉人的實驗很大程度上是得知結(jié)論后憑借少量的實驗數(shù)據(jù)輕易得出相似的結(jié)論，與前人廣袤的數(shù)據(jù)量不可同日而語，這就造成實驗信息的不對稱性，
不利于從本質(zhì)上提高我們的實驗?zāi)芰?。而且在我們的日常教學(xué)中，物理任課老師和實驗任課老師采取的是兩套不同的班子，這樣各自在其所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域，都有著豐富的經(jīng)驗和出色的能力，這是無可厚非的，豐富的經(jīng)驗和出色的能力都能更有助于在教學(xué)過程中幫助學(xué)生吸收理解所學(xué)的知識。但是在我們的一系列實驗中，總是老師對實驗過程進行詳細(xì)的解釋、演示，實驗過程中的所有疑難點、操作重點都已明確指出，我們所做的就是完成老師的演示，這使得實驗過程變得枯燥，不具有自主學(xué)習(xí)性。
四：我針對缺陷提出的解決辦法
1：對于初始階段的單一性，我們可以理解為對基礎(chǔ)的掌握和鞏固，但是隨著知識學(xué)習(xí)的深入，我認(rèn)為后期應(yīng)該多加入與其他學(xué)科綜合的實驗。如我們是學(xué)習(xí)熱能的，主要是傳熱方面的知識，那么，可以將物理中的熱學(xué)實驗重點研究，有利于我們以
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