【正文】 .) 二：基本部分： 那你們想不想明白，老師在這段音樂里聽到了什么 (故事的形式把音樂中的資料復(fù)述給幼兒聽) 講完故事在提問： 故事里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞采蜜啊! 欣賞音樂第二遍，出示圖譜把音樂中的資料表述出來。老師會(huì)啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，但肢體表此刻這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，所不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感受簡(jiǎn)單快樂的音樂情緒。 (有的孩子能說出有三段，但多數(shù)孩子不會(huì)很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案) 分段欣賞音樂讓幼兒說出音樂中的資料并創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作 (1)提問：我們?cè)僖积R聽一聽音樂的第一段說了些什么 欣賞音樂第一段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛過樹林。 (3)欣賞音樂第三段，老師自由的舞蹈 提問：小蜜蜂在花園里做了些什么 啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作，聽著音樂站起來表現(xiàn) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導(dǎo)。 小朋友們跳的可真好，小朋友跳的這么好老師要開始變魔術(shù)了，把小眼睛閉緊了，1，2，3，睜開眼睛看看，(老師戴上蜜蜂頭飾)小朋友們 你們好，看看我是誰呀! 我是小蜜蜂，這天我想邀請(qǐng)你們到我家的花園里去玩，小蜜蜂也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)掛飾，請(qǐng)小朋友自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。 小結(jié)： 小蜜蜂們你們玩的高不高興，開不開心，那此刻我們飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧!再見! 幼兒園大班音樂教案（ 第五篇： 幼兒園大班音樂課教案《快樂的小雨點(diǎn)》 一、活動(dòng)目標(biāo)： 初步欣賞散文詩，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒 學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨滴》，并透過歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)交流合作的潛力 激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。 設(shè)疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音？ 引導(dǎo)幼兒思考并回答。 師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢？ 幼兒思考并總結(jié)：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上 （3）、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。 三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌資料 教師將幼兒創(chuàng)編的資料串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》 師生共同歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的資料。 師生共同游戲 五、結(jié)束部分 師：多可愛的小雨點(diǎn)?。÷湎碌穆曇粽婧寐?，小朋友們明白嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢！讓我們一齊去找一找，聽一聽。 活動(dòng)延伸： 在日常生活中，尋找各種大自然的聲音 透過多種形式（看圖書、上網(wǎng)）等了解雨的構(gòu)成、作用及危害。 幼兒人手一份圖譜。 幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。 引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲： ①/吱吱吱吱/吱吱吱吱 ②/游游游游/游游游 三、引出主題，并理解歌詞資料。 ①師清唱，邊唱邊指圖譜。 完整朗讀歌詞。 用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞資料。 ②自由組合表現(xiàn)。 引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。 １、完整欣賞樂曲一遍。 ３、幼兒自指小圖譜，聽音樂學(xué)唱。 ５、出示符號(hào)“”、“”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。 ７、合唱： ①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。 六、結(jié)束： 幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。 透過符號(hào)掌握和表現(xiàn)歌曲中的連貫與停頓。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 對(duì)風(fēng)箏的形狀、特征、玩法有必須的了解。 打擊樂器若干。 二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。 全體幼兒分成兩組，用唱襯詞的方法，練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。 春天到了，一陣陣春風(fēng)吹來，小朋友都到田野去玩，有的小朋友還放起了風(fēng)箏，你們有沒有見過風(fēng)箏呀幼兒學(xué)習(xí)新歌詞，教師說出歌詞后，與幼兒一齊有節(jié)奏的念歌詞。 我們來聽鋼琴是怎樣唱歌的，鋼琴唱一句我們就跟著唱一句哦，幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱曲。比較兩種符號(hào)的表現(xiàn)方法。教師，這個(gè)符號(hào)在唱歌中表示連貫，就是我們要一向唱。 傾聽歌曲伴奏，體會(huì)歌曲的什么地方要連貫的唱，什么地方要短頓的唱。 我們來看著圖來唱歌，我來請(qǐng)唱歌好聽的小朋友做小老師，指圖我們唱歌。 討論：用怎樣的歌聲表現(xiàn)風(fēng)箏在天空中飄盈 用怎樣的歌聲表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)的快樂 根據(jù)討論的結(jié)論，進(jìn)行練習(xí)。活潑輕巧的) 五、輪流到教室前面進(jìn)行表演，其余幼兒學(xué)做評(píng)論員，在表演過程中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，正確對(duì)待同伴的評(píng)價(jià)。 在教師與幼兒的指揮下，分別演奏兩次，注意演奏時(shí)用適宜的力度，與同伴合作表演。 幼兒園大班音樂教案（ 第八篇： 幼兒園大班音樂教案：小海軍 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)雄壯有力地演唱進(jìn)行曲，在無伴奏的狀況下獨(dú)立歌唱。 透過活動(dòng)，體驗(yàn)和逐步構(gòu)成大膽、不怕困難的意志、品質(zhì)。 認(rèn)識(shí)海軍，了解海軍的特征與他們所承擔(dān)的任務(wù)。 在歌曲音樂的伴奏下，做劃船和結(jié)伴劃船等動(dòng)作。 感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。如：很有力、很有精神等。 學(xué)唱新歌。 教師范唱。 完整學(xué)唱，并用全班、分組、男女唱等的方式進(jìn)行練習(xí)。 唱出進(jìn)行曲行進(jìn)的感覺。“小海軍的炮艇悄悄穿過敵人的封鎖線，就應(yīng)怎樣唱(斷頓、緊張、中弱音量) “小炮艇越來越遠(yuǎn)地駛向遠(yuǎn)方，又就應(yīng)怎樣唱”(漸弱、漸慢) 帶給一系列情境，幼兒用相應(yīng)的聲音表情演唱。” 無伴奏唱歌，幼兒在沒有琴聲伴奏的狀況下，獨(dú)立演唱，便更好地唱準(zhǔn)音，并邊唱 聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)與他人的歌聲整齊協(xié)調(diào)。 幼兒用小椅子當(dāng)作炮艇，邊唱歌邊表演。 發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 談話“我看到小朋友都帶上了頭飾，你此刻扮演的是誰啊(小樹葉)小樹葉你們的媽媽是誰啊原先是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個(gè)小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎” 音樂表演游戲“小樹葉”，發(fā)聲練習(xí) 教師：”此刻是什么季節(jié)秋風(fēng)起來了，秋風(fēng)起來了，小樹葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音沙沙沙沙的響呢，你聽。 二、展開 教師范唱 教師：小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什么事情了，說了些什么你想不想明白答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一齊聽一聽。 教師引導(dǎo)：”小樹葉離開了媽媽，它會(huì)害怕嗎我們一齊問問它。) (2)語言節(jié)奏學(xué)說歌詞 教師：”咱們一齊說說小樹葉發(fā)生了什么事情。 教師：”小樹葉離開了媽媽