小學(xué)二年級語文教學(xué)論文范文三篇-在線瀏覽
2024-12-07 04:20本頁面
【正文】 大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。因此，幫助他們積累語言，提高語言的儲備量非常重要。教師可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查，還要引導(dǎo)他們?nèi)ザ嘧x課外書籍，還要通過講故事、背誦兒歌及名言積累等方法，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象?！ 〕艘陨系挠?xùn)練以外，還要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)寫片段、記日記。【篇二】小學(xué)二年級語文教學(xué)論文范文 小學(xué)二年級的語文老師要想取得較好的課堂教學(xué)效果，筆者認(rèn)為對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵，將傳統(tǒng)課堂上老師講，學(xué)生聽的呆板的教學(xué)形式進(jìn)行改變，讓學(xué)生做課堂上的主人，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及其有利，既有助于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神?！ ∫?、在小學(xué)語文課堂中滲透互動式教學(xué)方法的作用 推進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高。例如，古詩內(nèi)容在小學(xué)語文部分的學(xué)習(xí)是比較難的，怎樣能夠讓學(xué)生懂得文言文古詩的內(nèi)涵一直是老師深思的問題，如在《古詩兩首》中杜牧《山行》的講析之中，就可以滲透互動教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對以往的爬山場景進(jìn)行回憶，之后把自己當(dāng)時(shí)所見所聞和小伙伴分享一下，之后老師在與其展開互動交流，最后引出本節(jié)要講授的內(nèi)容“山行”。 推進(jìn)教學(xué)效果的盡早實(shí)現(xiàn)?；邮浇虒W(xué)方法的滲透可使得語文課堂教學(xué)效果得到有效的提高。是以，互動式教學(xué)方法的使用主要優(yōu)勢就突出在強(qiáng)化教學(xué)效果上。課堂探討互動是指師生就一開放性的話題展開互動，經(jīng)過討論對遇見的問題實(shí)施處理。小學(xué)階段的學(xué)生有一個通性就是喜動，學(xué)生對于那種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境比較向往，而討論互動可使得學(xué)生之間建立良好的溝通交流，是學(xué)生與學(xué)生之間展開互動的一種過程。小學(xué)二年級的孩子思維比較多樣化，對于問題的理解方式不是固定的，而學(xué)生之間就某一問題實(shí)施探討之后，老師適時(shí)的給予一些解釋，這樣可很好的激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。在課堂上老師和學(xué)生之間的溝通可以通過提問的方式來完成，在講課的時(shí)候，老師可結(jié)合文章的內(nèi)容向?qū)W生發(fā)問。與此用時(shí)，老師的發(fā)問，可指導(dǎo)學(xué)生對課文中的有關(guān)問題實(shí)施思考，在學(xué)習(xí)中主動的尋求答案，這樣使得學(xué)習(xí)效果會更佳的理想。教學(xué)改革之后，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)語文教學(xué)有了更高的要求，要求其更要具有多樣性，是以，通過設(shè)置一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施表演互動這已然成為小學(xué)二年級語文互動教學(xué)中一種重要的途徑。在學(xué)生表演的時(shí)候，會使得學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情緒增加，創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更會培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)在精神，讓他們學(xué)會為了一個目標(biāo)而共同努力。比方說，在對《讓我們蕩起雙槳》這篇文章實(shí)施學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于此文章屬于一首歌，首先向?qū)W生介紹這首歌描述的場景，之后播放幾遍音樂，引導(dǎo)學(xué)生對此首歌展現(xiàn)出來的畫面實(shí)施聯(lián)想，繼而讓學(xué)生實(shí)施探
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