小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)論文范文三篇-資料下載頁(yè)
2024-12-07 04:20本頁(yè)面
【正文】 傷心”；學(xué)習(xí)“妹”編成“妹妹是個(gè)女孩，她是未來(lái)的希望”......通過(guò)語(yǔ)言描述及學(xué)生的想象，把識(shí)字與語(yǔ)言有機(jī)的聯(lián)系在一起，豐富了孩子們的識(shí)字方法，促進(jìn)了各種能力的提高?！ ∪D文結(jié)合識(shí)字 細(xì)心觀察不難發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)孩子對(duì)繪畫(huà)興味濃厚，不僅喜歡集各種畫(huà)片，更喜歡涂涂抹抹。如何把學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣引到識(shí)字的興趣上呢？我們的做法是集圖——說(shuō)圖——貼圖——識(shí)字。首先我們鼓勵(lì)學(xué)生從廢舊書(shū)報(bào)上、廣告上剪取自己喜歡的圖片，積累起來(lái)，夾進(jìn)舊本中，就成了一個(gè)集畫(huà)本?！ ∶啃瞧趯W(xué)生從中選取最美麗的一幅，仔細(xì)觀察。自由讀寫(xiě)課上，老師精心指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意，然后小組交流，學(xué)生自由練習(xí)說(shuō)圖，老師巡回指導(dǎo)，最后據(jù)圖識(shí)字。 如一年級(jí)學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)詞寫(xiě)句時(shí)，我們就可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的寫(xiě)詞統(tǒng)習(xí)：學(xué)生可任意剪貼或畫(huà)一幅大山、白云、小鳥(niǎo)等圖畫(huà)，在畫(huà)下老師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“一座大山”“一朵白云”“一只鳥(niǎo)”，這樣不僅強(qiáng)化了識(shí)字能力，而且提高了說(shuō)話寫(xiě)話的能力。 四、兒歌識(shí)字 兒歌瑯瑯上口，生動(dòng)有趣，一旦記住便永久難忘。平日教學(xué)中可以注意抓住字的特點(diǎn)編一些通俗易懂的兒歌，如教學(xué)“碧”字，編成“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭”；“坐”——“兩人背*背，坐在土地上”；“星”——“星星寶寶哪里來(lái)？太陽(yáng)媽媽生出來(lái)”；“冰”——“三點(diǎn)水少一點(diǎn)，一點(diǎn)水變成冰”?！ ∪绱艘痪?，易學(xué)易記，妙趣橫生，可以提高學(xué)生識(shí)字、辨字、記字的能力?！ ∥濉⑿蜗笞R(shí)字 低年級(jí)學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多。所以，識(shí)字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，利于學(xué)生識(shí)記。如用手遮目“看”，竹毛制成“筆”?！ ⊥ㄟ^(guò)這樣的描述，在學(xué)生頭腦中建立起直觀印象，達(dá)到了既認(rèn)形又明意的效果。又如我在教《春風(fēng)吹》這課中“春”這個(gè)字時(shí)，就結(jié)合字的象形特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)，說(shuō)了識(shí)記“春”字的一個(gè)方法：春天太陽(yáng)暖洋洋的，有三個(gè)人都出來(lái)曬太陽(yáng)啦！引導(dǎo)學(xué)生用形象形既快速又正確地記住了這個(gè)字?！ ×?、猜字謎識(shí)字 在生字的識(shí)記中引入謎語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)猜謎來(lái)學(xué)習(xí)和記憶一些生字，會(huì)極大地激起學(xué)生的求知欲。如：“非”的謎面可記為：一個(gè)豬槽兩頭通，六頭小豬兩邊拱?！谤Z”字可記為：我是一只鳥(niǎo)，走路搖啊搖?！凹狻笨捎洖椋荷闲?，下大。“雖”可記為：一口吃下一條蟲(chóng)。運(yùn)用以上方法既讓學(xué)生自己記住了生字，又鍛煉了他們說(shuō)話的能力，發(fā)揮了他們無(wú)窮無(wú)盡的想象力?！ 恼n本、課堂中識(shí)字走向生活中識(shí)字，讓生活成為學(xué)生識(shí)字的資源，引導(dǎo)學(xué)生將生活中那些自己熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為識(shí)字的材料，真正體現(xiàn)了“要使教材成為學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W(xué)生的教材”。只要我們把握好要求，相信學(xué)生一定能學(xué)的更好。
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