小學(xué)二年級語文教學(xué)論文范文三篇-wenkub
2024-12-07 04 本頁面
【正文】 究的精神。教師可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查，還要引導(dǎo)他們?nèi)ザ嘧x課外書籍，還要通過講故事、背誦兒歌及名言積累等方法，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。 三、語言積累的訓(xùn)練 沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。要引導(dǎo)學(xué)生在敘述的過程中注意事情經(jīng)過的順序。通過以上訓(xùn)練來達(dá)到提高學(xué)生觀察事物的能力。對于二年級的小學(xué)生來說，認(rèn)識事物的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也才比較真實(shí)生動。小學(xué)二年級語文教學(xué)論文范文三篇【篇一】小學(xué)二年級語文教學(xué)論文范文 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)中年級的習(xí)作提出了明確的要求：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人?！ 《?、加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練 在二年級的語文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，還要加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。把它敘述清楚，說出自己當(dāng)時的心情和感受。二年級的學(xué)生向社會學(xué)習(xí)的語言還不多，書本語言掌握還少。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累詞匯，引導(dǎo)他們掌握更多的積累詞匯的方法。在實(shí)際教學(xué)之中，老師要把主要的任務(wù)放在課堂教學(xué)上，運(yùn)用行之有效的課堂教學(xué)模式，充分實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的真正價值。如此一來學(xué)生就會對所講內(nèi)容比較有興趣，使其學(xué)習(xí)的熱情被大大的激發(fā)。例如，對《堰苗助長》、《守株待兔》兩則寓言故事進(jìn)行講解的時候，老師合理的引入互動教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生走上講臺發(fā)揮其表演、獨(dú)白的天賦，這樣極大的促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提高，使學(xué)生對語言背后的含義有所體會，才外還學(xué)會了融會貫通的本領(lǐng)，這樣在以后使用成語方面更會得心應(yīng)手。經(jīng)過學(xué)生自主的思考開放性的話題，可有助于學(xué)生的語言表達(dá)能力的提升，會幫助學(xué)生建立對問題總結(jié)概括的能力，這也是學(xué)生對于課文內(nèi)容更好理解的一個過程?！ 】蛇x用合適的提問互動模式?！ 】山?jīng)過表演互動實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)模式的效果。表演互動對于學(xué)生團(tuán)隊意識，合作精神的培養(yǎng)有一定的效果。與此同時，在表演互動的時候，對學(xué)生的語言表達(dá)能力，情感的理解等方面都有一定的促進(jìn)作用。這不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學(xué)識字教學(xué)的需要?！ ∫虼?，在實(shí)際教學(xué)過程中，我深入挖掘教材中直觀形象的因素，利用漢字本身的規(guī)律，借助形象化，趣味化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生
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