小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案-在線瀏覽
2024-12-07 04:09本頁面
【正文】 在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： ?。憾嗝襟w課件、方格紙、小圓片 ?。赫n前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆 教學(xué)過程： 一、情境引入 《一閃一閃亮晶晶》 師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。 ?。耗阒烙心男┬亲鶈?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚? ?。好利惖男亲 《?、新授實施 ，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。 ，教師巡視輔導(dǎo)?！ ∪?、練習(xí)嘗試 ，然后我們可以在方格紙上畫出星座。 生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座?！ 。?的寫法 四、探究鞏固 ，賽一賽：我是小小天文家。 ?。航裉鞂W(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢? 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級人教版教案10設(shè)計說明 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系?！ ?shù)學(xué)來源于生活，最終又應(yīng)用于生活?！ ?．注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主實踐和合作交流。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備PPT課件1～5的數(shù)字卡片點子圖課堂活動卡 學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片學(xué)具盒 教學(xué)過程 ⊙激趣導(dǎo)入 秋天是一個美麗的季節(jié)，更是一個豐收的季節(jié)?！ 炎灾骱献?，探究新知 (一)數(shù)一數(shù)?！ ?．小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)?！ ?．教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況將卡片1～5貼在黑板上?！ ?二)認真觀察，自主學(xué)習(xí)?！ ?1)你看到圖中哪些事物是用1表示的？(學(xué)生自由回答) 凡是像這樣，1個人、1只小狗等都可以用數(shù)1表示。 2．認識2。 (2)圖中還有哪些事物可以用數(shù)2表示？ (3)請你從學(xué)具盒中拿出2根小棒?！ ?1)你從圖中看到了3個什么？ (2)還有哪些事物可以用數(shù)3表示？ (3)請你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？試著擺一擺?！ ?1)你會用上面的方法來認識4和5嗎？同桌之間交流一下?！ ?3)動手擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 設(shè)計意圖：通過“找一找”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，把事物的個數(shù)與認數(shù)聯(lián)系起來，使學(xué)生初步建立數(shù)感，同時明確事物的個數(shù)相同，可以用同一個數(shù)來表示，使學(xué)生初步感知抽象出數(shù)的過程。通過學(xué)生進行有關(guān)數(shù)的表述，加深學(xué)生對數(shù)的概念的理解，使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 1．通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。 教學(xué)難點： 在活動中感悟有序思考的價值?！ 〗虒W(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1．今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。 [教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位？（個位）第二位叫什么位？（十位） 教師拿出一個數(shù)字卡片1放在個位表示多少？（一個一） 若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少？（一個十） 教師強調(diào)：1放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百] 二、在操作中感受位值思想 1．出示兩個小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責(zé)記錄，然后每組派代表匯報。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11?！ ?．出示三個小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么？ [學(xué)生小組合作后匯報：用3個圓片可以擺出5個數(shù)。你知道怎樣擺能表示最小的數(shù)嗎？怎樣擺能表示最大的數(shù)？] 4．若4個小圓片呢？（學(xué)生繼續(xù)動手擺）擺出的數(shù)各表示什么?！ ?．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系?！ ?．通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識?！ 〗谭ㄔO(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。 3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。（教師板書：對邊相等） 4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能證明正方形的四條邊都相等嗎？ 5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？ 6．一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！ 三、動手實踐 1．學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”?！ ?．第6頁的第5題?！ ⌒W(xué)數(shù)學(xué)一年級人教版教案13 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第23頁例題及“做—做”，完成練習(xí)三的第1～3題?！ ?、口頭表達能力和實際操作能力?！ ?幻燈片) 師：同學(xué)們認真觀察這幅畫，你看到了什么? 生1：我看了小熊在打鼓。 生3：我還看到一只小鳥在喊。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、探究新知 。 生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。 師：同學(xué)們觀察得真仔細!1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思(老師一邊說一邊用手勢表示合
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