【正文】 辰馬上說：往后推，瓶子就擺動得更遠(yuǎn)了?！　〗處煟耗抢K子拉得近一些呢？　　幼兒：蕩得可能就近一些吧?！　。?）請幼兒猜想：這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎？　?。ɡK擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具）　　孩子們你一句，我一句，有的說“可以”，有的說“不行”。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動?！　》挤加枚汤K嘗試了三次都沒成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到（怪獸）。用那根（較長的繩擺）就成功了?！薄　〖岩溃骸伴L繩子打得遠(yuǎn)，所以就夠得到?！薄　。?）及時記：請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記在集體用的大表中，在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字?！　。?）幼兒根據(jù)記的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計、分享?！　〗處煟骸皠偛懦匠降谝粋€打倒?！薄　〕匠绞种搁L繩：“我是用這個瓶子打倒的?！薄　〗處熤付汤K子：“那這個瓶子也是裝滿水的，為什么它沒有打倒‘怪獸’呢？”　　辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因為這根繩子長，所以能打倒（怪獸）。”　?。?）通過記表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長短影響擺動”?！薄　〕匠剑骸岸汤K子擺得太近了，夠不到‘怪獸’?！薄　〗處煟骸岸汤K子擺動的距離——”孩子齊聲說：“短?！　√峁╅L短和重量相同的繩擺，請孩子自由探究，看看會有什么新發(fā)現(xiàn)？　　個人反思：　　活動中的優(yōu)點：　　從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動”到后來的了解“影響物體擺動的條件”。在孩子猜想和驗證、分享的過程中，我們可以看到孩子原有經(jīng)驗是解決新問題的基礎(chǔ)?！　』顒又械牟蛔悖骸　≡诮Y(jié)束部分，我感覺應(yīng)把發(fā)言的機會交給幼兒，幫助幼兒自己歸納總結(jié)，這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗。材料準(zhǔn)備很細(xì)致，老師將每一條繩子都刷上了顏色，這樣很清楚、直觀發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！　『屠K子顏色相對應(yīng)的記紙、幼兒通過粘貼自己的名字進(jìn)行記，這些都適合中班幼兒，方便他們將自己的操作結(jié)果進(jìn)行記以及在后面的分享活動中清楚、正確地表達(dá)自己的實驗結(jié)果。如果在室外環(huán)境中進(jìn)行，幼兒注意力容易分散。　　綜合評析：　　在整個實驗過程中，教師引導(dǎo)幼兒積極主動去發(fā)現(xiàn)、思考，并及時讓幼兒表達(dá)、總結(jié)新的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上捕捉幼兒遇到的困惑和關(guān)鍵問題，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長度的繩擺，然后請幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，個別幼兒認(rèn)為是瓶子重量不同導(dǎo)致的，在此基礎(chǔ)上教師給予提示，“兩個瓶子里的水滿滿的，重量一樣”，最后引導(dǎo)幼兒明白是因為繩子長短不同所致的。從整個過程來看，是師幼相互激發(fā)共同建構(gòu)課程的過程?！　∮變簣@中班科學(xué)活動教案3　　活動目標(biāo)：　　嘗試用實驗的方法比較不同的紙在吸水性方面的不同。　　活動準(zhǔn)備：　　瓶子娃娃3個、報紙、衛(wèi)生紙、錫箔紙、帶有紅色標(biāo)記的注射器若干。刮起了大風(fēng)，下起雨來，瓶子娃娃可著急了，那它們的新衣服遇到水，是能吸水還是能防水？那我們一起幫助娃娃猜一猜哪種紙可以防水、哪種紙吸水尼？　　引導(dǎo)幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上?！　〕鍪静牧?，提出實驗要求　　師：請小朋友分別在報紙、衛(wèi)生紙和錫箔紙上滴上水，觀察水滴在紙有什么變化？　　幼兒實驗，教師指導(dǎo)，提醒有幼兒在每張紙上都滴上相同的水滴，并仔細(xì)觀察。（用噴壺噴水，讓幼兒觀察紙的變化）錫箔紙娃娃可高興了，只有它的裙子是防水的，沒有濕?！　∮懻摗　煟簽槭裁慈龔埣埼圆灰粯?？　　總結(jié)：我們通過自己動手發(fā)現(xiàn)水滴滴在不同的紙上，有的紙吸水，有的紙不吸水，有的紙吸水快，有的紙吸水慢，那是因為每種紙的材質(zhì)不同，所以吸水的效果也不一樣。（舉例說明紙的用途）　　錫箔紙防水可以做成包裝袋保存怕濕的物品，衛(wèi)生紙有很好的吸水性，我們上廁所使會用到，特別的方便，報紙有很強的吸墨性可以印刷文字圖片?！　⊙由旎顒樱骸　±蠋熯€為小朋友準(zhǔn)備了一些紙（牛皮紙、亮光紙、卡紙、蠟紙、皺紋紙等）讓我們一起來認(rèn)識一下它們，老師把這些紙投放到活動區(qū)，我們下節(jié)課到活動區(qū)里用剛才的方法看看這些紙中哪些是吸水的，哪些是不吸水的？組織幼兒，活動結(jié)束?！　?．通過猜測、嘗試、分析、表達(dá)的方法，發(fā)現(xiàn)紙花在水里開花的原因?！　』顒訙?zhǔn)備：　　1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道樹上、草上長出的花朵都會開?！　』顒又攸c：　　了解不同紙質(zhì)花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)?！　』顒舆^程：　　一、視頻導(dǎo)入，設(shè)置懸念　　師：今天老師帶來了一段視頻，我們一起來看一看吧?！　≌垈€別幼兒嘗試操作?！　〗榻B各種材料?！　∮變翰聹y不同紙質(zhì)的花在水中能否開花?！　熡子懻摚耗惆l(fā)現(xiàn)哪些花開了？哪些沒有開？為什么？　　教師小結(jié)：有的紙花在水里能開，有的不能開?！　。ㄈ└兄埢ㄩ_的快慢和紙的吸水快慢有關(guān)?！　∮變旱诙尾僮?，教師一旁觀察指導(dǎo)。吸水快開得就快，吸水慢開得也慢?！　L試運用觀察、對比等方法，從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測夏令用品，具有一定的觀察能力和想象能力?！　』顒与y點：　　根據(jù)每個層次難度的不斷遞進(jìn)猜測正確的夏令用品?！　』顒舆^程：　　一、導(dǎo)入活動?！　《?、觀看課件，幼兒觀察猜測?！　〉诙哟危ㄏ牧钣闷酚靡话雸D片一半陰影顯示）——第二位來的客人是誰？（幼兒根據(jù)陰影猜測是刺猬）小刺猬想考考小朋友們來猜猜它要選購的是哪些夏令用品呢？你是怎么看出來的？小刺猬夸小朋友們真聰明！　　第三層次（夏令用品用全部陰影顯示）——剛才的四位客人中已經(jīng)來了小兔和小刺猬，還有誰沒有來？接下來的客人是誰？（幼兒根據(jù)陰影猜測是長頸鹿）長頸鹿也要請小朋友們動腦筋，這次有難度了，來猜猜長頸鹿要選購的是哪些夏令用品呢？你是怎么看出來的？　　第四層次（夏令用品用一半陰影顯示）——最后要來的小客人是誰？（幼兒根據(jù)陰影猜測是小貓）小貓這次要選購的清涼商品更加有難度了，請小朋友們幫助小貓來猜猜這些是什么夏令用品呢？　　小朋友們真聰明，在你們的幫助下，小動物們都買到了滿意的商品，謝謝你們?！　〈笙蟛那鍥錾痰陝偛疟豢腿藗冑I走了許多商品，商店里空空的，許多商品都缺貨了，怎么辦？（補貨）　　要補一些什么清涼商品呢，請小朋友們仔細(xì)看一看，幫助大象伯伯來選擇合適的商品?！　∥覀儙痛笙蟛a貨成功，大象伯伯謝謝你們?！　』顒臃此迹骸　∵@節(jié)活動符合中班孩子的年齡特征和生活經(jīng)驗，活動中我采用了一些合適的開放性提問活躍了孩子們的思維，活動過程有集機體也有個別嘗試操作，調(diào)動了孩子的積極性?！　』顒又泻⒆硬洛e了我會再引導(dǎo)孩子觀察夏令用品的特征，以鼓勵表揚為主，這節(jié)活動的特色就是層層遞進(jìn)難度有挑戰(zhàn)性，激發(fā)了孩子的想象力和觀察力，在活動中我也注意了注重活動過程，支持幼兒的發(fā)展?！　⊥ㄟ^實驗讓幼兒知道物體在水里有的沉、有的浮，引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣?！　』顒訙?zhǔn)備：　　水、玻璃杯2個、玻璃瓶2個、紙杯、釘子、鑰匙、泡沫、石塊、紙船、積木、乒乓球、鉛筆、橡波泥?！　√釂枺喊堰@些材料放入水中會有什么不一樣的現(xiàn)象？　　教師示范做實驗，讓幼兒觀察。　　猜測各種物品的沉浮現(xiàn)象，并進(jìn)行實驗操作?！　≈牢伵Ｅc人和動物的關(guān)系?！　。樞蛴^察法：從上到下、從內(nèi)到外、整體到局部等觀察法）　　請仔細(xì)觀察蝸牛是什么樣子的？頭上有什么？有沒有腳？　?。?）幼兒自由回答，給幼兒充分的表達(dá)時間?！　∵€有哪些是一只腳的動物？　　田螺、河蚌　　蝸牛喜歡吃什么？你是怎么知道的？　　（1）幼兒回答：菜、樹葉、小草、蘋果、香蕉?！　∧阒牢伵Ｊ窃鯓舆^冬的嗎？　?。?）幼兒回答：一直睡覺、鉆到土里、藏到草叢里。　　二、引導(dǎo)幼兒討論蝸牛的用處。還可以放在自然角供幼兒觀察?！　∥伵Ｕ嬗腥?，它只有一只腳，他吃蔬菜和綠色植物?！　』顒友由欤骸　‘嬑伵！　∮晏旌髱ьI(lǐng)幼兒捉蝸牛?！　∮變簣@中班科學(xué)活動教案8　　活動目標(biāo)：　　對探索如何產(chǎn)生風(fēng)感興趣?！　〈竽懖⑶宄乇磉_(dá)自己在操作實驗中的發(fā)現(xiàn)?！　』顒舆^程：　　一、引題激趣　　謎語引出　　梳理經(jīng)驗　　師：你平時感受過風(fēng)嗎？你是怎樣感受到的’？　　幼：冬天的時候很冷　　師從幼兒身邊一圈跑過，讓幼兒感受風(fēng)　　師小結(jié)：原來，風(fēng)就在我們的身邊。　　探索怎樣才能產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)?！　⌒〗Y(jié)：當(dāng)我們速度很快的時候，風(fēng)就會很大，當(dāng)我們速度很慢的時候，風(fēng)就會很小，原來風(fēng)的大小和我們的速度有關(guān)系呀！　　四、初步了解風(fēng)的用途　　圖片一：風(fēng)車（風(fēng)可以轉(zhuǎn)動風(fēng)車，傳播發(fā)電）　　圖片二：蒲公英（風(fēng)可以吹動蒲公英，