地理高考時(shí)事熱點(diǎn)教案-在線瀏覽
2024-12-07 03:29本頁(yè)面
【正文】 分析這三個(gè)地區(qū)的地理區(qū)位條件。 P44案例1的目的在于說(shuō)明農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇要具體問(wèn)題具體分析，而且要用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題?！ ∞r(nóng)業(yè)地域的形成是因地制宜、合理利用土地資源的結(jié)果。 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 、自然和社會(huì)因素等方面，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。 ，訓(xùn)練學(xué)生讀圖分析能力?！ ⒈容^法幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、變化與區(qū)位因素的影響?！ 〉乩砀呖紩r(shí)事熱點(diǎn)教案3 《地球的圈層》 習(xí)者水平分析： 地球內(nèi)部圈層內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但比較理論化，無(wú)法讓學(xué)生用“眼見為實(shí)”來(lái)感受，所以通過(guò)實(shí)物比擬的方法來(lái)描述地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)(如地球內(nèi)部圈層就像一個(gè)雞蛋剖面一樣)是一種比較好的“化繁為簡(jiǎn)、化虛為實(shí)”的好方法。所以，我們地理老師就應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一回物理老師，要全面的把縱波和橫波的相關(guān)知識(shí)講清講透，因?yàn)橹挥羞@樣，才能更好的學(xué)好地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。人類對(duì)地球內(nèi)部的了解，主要通過(guò)對(duì)地震波的研究，來(lái)推知地球內(nèi)部的組成及其他特征。橫波傳播速度慢，只能通過(guò)固態(tài)物質(zhì)。我們把地震波速度突然變化的面叫做不連續(xù)面一個(gè)是莫霍面一個(gè)是古登堡面?！ 〉厍蛲獠咳优c人類關(guān)系比較密切，是人類賴以生存的環(huán)境，在后面的教材會(huì)有更詳細(xì)的介紹，所以在本節(jié)中介紹可簡(jiǎn)略點(diǎn)。所以，人類只有按自然規(guī)律辦事，合理利用、改造自然，才能促進(jìn)生態(tài)體統(tǒng)的良性發(fā)展，為人類造福?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 A、了解地球圈層結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，并能概括出各圈層的主要特點(diǎn) B、運(yùn)用資料和圖表了解地球外部圈層的作用與人類的關(guān)系 過(guò)程與方法 A、能夠結(jié)合地球各圈層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象 B、用具體實(shí)例說(shuō)明地球表層的特 情感態(tài)度與價(jià)值觀 A、初步培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的普遍聯(lián)系性規(guī)律 B、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)精神 C、學(xué)會(huì)從宏觀到微觀、從整體到局部的方法，來(lái)掌握解決問(wèn)題的方法 教學(xué)重點(diǎn)： 地球內(nèi)外部圈層的空間分布和特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和基本特征 教學(xué)方法： 對(duì)比分析法、讀圖分析法、畫圖分析法、合作討論法 教學(xué)過(guò)程 教師行為 學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入主題 探究地球內(nèi)部圈層 活動(dòng) 中國(guó)古代對(duì)大地有一種說(shuō)法：我們活人生活的地表叫人間，而地表之下的部分，叫陰間?！ 〔贿B續(xù)面把地球內(nèi)部分成幾個(gè)圈層，分別叫什么? 地震波在通過(guò)不連續(xù)面時(shí)，波速會(huì)不會(huì)變化?如果會(huì)，是如何變化的?(深入探究：據(jù)此你能推測(cè)出地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)嗎?) 根據(jù)你的理解，地殼的厚度會(huì)均勻嗎?請(qǐng)舉出實(shí)例說(shuō)明 (最后，教師可對(duì)比驗(yàn)證地球內(nèi)部圈層確實(shí)很像一i個(gè)雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)) 畫出地球內(nèi)部圈層示意圖?！ ∪缓?，教師在給出軟流層和巖石圈的相關(guān)資料，讓學(xué)生與學(xué)生可相互糾錯(cuò)?！ W(xué)生回答：不是! 學(xué)生各抒己見 學(xué)生：想! 學(xué)生思考 某一學(xué)生：由外向里共分三層，即蛋殼蛋白和蛋黃?！ W(xué)生閱讀，小范圍內(nèi)合作完成上述7個(gè)問(wèn)題 學(xué)生相互糾錯(cuò) 學(xué)生回答問(wèn)題 從學(xué)生掌握的知識(shí)和生活體驗(yàn)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，引起學(xué)生思考和求證，激發(fā)學(xué)習(xí)?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生閱讀歸納能力，讀圖、析圖能力，實(shí)際應(yīng)用能力和合作能力。同時(shí)，也讓我們清醒的感受到人類的生存和發(fā)展離不開這個(gè)家園，過(guò)去如此，現(xiàn)在如此，將來(lái)也是如此?！ ∶课煌瑢W(xué)，可任選一題，完成下列探究：(字?jǐn)?shù)：200—300之間) 選題一：如果將來(lái)，人類真的發(fā)明了一種能到地球深處的“船“，你認(rèn)為，這樣的”船“必須具備哪些條件? 選題二：以“一顆小水滴的旅行“為題，寫一篇地理小論文?！ 〉乩砀呖紩r(shí)事熱點(diǎn)教案4 教學(xué)目標(biāo) ⑴通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解陸地水體的組成及主要類型，能夠分析掌握陸地各種水體之間相互運(yùn)動(dòng)和相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，掌握陸地水體的運(yùn)動(dòng)更新過(guò)程和規(guī)律，明確水循環(huán)對(duì)整個(gè)地理環(huán)境的作用和意義?！ 、峭ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)陸地水體對(duì)于人類生存的重要性，從而使學(xué)生明確在人類生產(chǎn)生活中應(yīng)合理利用水資源使之能夠可持續(xù)利用下去，使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識(shí)，逐步樹立人地協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)。 ?！ 〗虒W(xué)工具 課件 教學(xué)過(guò)程 高考中多以水循環(huán)示意圖、區(qū)域圖、熱點(diǎn)材料為載體，突出查水循環(huán)的原理、人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響以及水循環(huán)的地理意義 ，三峽大壩，退耕還林、還草、還湖及城市化建設(shè)為切入點(diǎn)考查人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響 、水資源分布及利用圖表為背景，考查水資源的分布特點(diǎn)及對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響 、重要政策，以案例的形式考查解決水資源問(wèn)題的措施?！ ≈R(shí)點(diǎn)一：水循環(huán)的類型及環(huán)節(jié) ?。鹤匀唤绲乃诘厍虮韺油ㄟ^(guò)各個(gè)環(huán)節(jié) ________運(yùn)動(dòng)的過(guò)
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