古詩畫的教學設計范文(精選4篇)-在線瀏覽
2024-12-07 03:24本頁面
【正文】 抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背。 ?。?、指導書寫“人、義、火、文” ?。场⒒丶艺埌职謰寢尣陆裉鞂W的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 了解詩句的意思，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫?！ ≌_、流利地朗讀課文，背誦課文?！ 〗虒W難點： 了解詩句的意思，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。 教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖。春去花還在，人來鳥不驚。） 教師引導學生進行小組合作交流，小組內(nèi)互相說一說：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？引導學生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩句。（題字是課文的四句詩） 學生讀詩。哪些字不會認，請用鉛筆標出來。 學生朗讀詩句，對于在自學過程中用鉛筆標出的認識的字，借助課文的拼音多讀幾遍。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍?？疾閷W生是否都會讀了?！ 。?）學生自由讀?！ 。?）抽讀重點。 ?。?）全班齊讀。 學生自由練習讀古詩，教師巡視指導讀詩節(jié)奏，糾正字音?！ W生先在小組內(nèi)兩兩賽讀，最后選出一名優(yōu)勝者，然后每組派一名優(yōu)勝者進行組與組之間的賽讀，其他同學認真傾聽，評選出你認為讀得最好的選手。 教師導入：同學們朗讀得很棒，我想很多同學都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背誦得最快?！ 〗處煶楸?，表揚背誦得好的同學，鼓勵背誦稍慢的同學。） 教師引問：是呀，真有點怪呢！怎么“遠看山有色，近聽水無聲”呢？怎么“春去花還在，人來鳥不驚”呢？ 我們平時看到的景象是怎樣的？ 學生正確朗讀兩首詩，比較兩首詩有什么不同。春去花不在，人來鳥兒驚”。大家想一想，在哪種情況下才會“遠看山有色，近聽水無聲。） 學生戴頭飾，演一演下面幾組反義詞，然后再說一說，讀一讀。什么是來，什么是去？找學生現(xiàn)場演一演，體會“來、去”的相反意思。哪種是高，哪種是矮？通過演示，體會“高、矮”的意思。哪種情況算遠，哪種情況算近？通過演示，體會“遠、近”的意思。什么東西白，什么東西黑呢？找學生說說現(xiàn)實生活中的例子。 ?。?）晚——早?！ 。?）同桌相互讀一讀每組反義詞?！ 〉诙n時 一、檢查復習。 多種形式背誦古詩。 指導學生讀課文，畫出生字，多讀幾遍，認讀生字?！ 〗處煂W：拿出生字卡片，找同學說說是怎么識記的，說說識字方法。 同桌之間互相考查識字。 三、指導書寫?！ 〗處熣w范寫，仔細觀察生字的筆畫位置。 班級展示?！ 〗處煂а裕海ǔ錆M激情地）這首詩可真有趣呀，短短二十個字就描繪了一幅這么美的景象。） 回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語詩，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵?！ 」旁姟懂嫛返慕虒W設計3 一、教學要求： 通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。 能用自己的話說出詩句的大概意思?！ 《⒔虒W重難點： 重點：理解詩句的意思?！ ∪?、教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。 談話導入?！ 〗Y(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求
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