孔乙己公開課優(yōu)質(zhì)教案-在線瀏覽
2024-12-07 03:04本頁面
【正文】 己是最完美的藝術(shù)典型，今天，我們就來認(rèn)識(shí)一下孔乙己這個(gè)不朽的藝術(shù)形象。”這種矛盾現(xiàn)象充分說明孔乙己的特殊身份和性格特征。營養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)的結(jié)果；臉上“時(shí)常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標(biāo)志，也是他走向沒落的重要標(biāo)志。他那件長(zhǎng)衫“又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”說明他窮酸潦倒，懶得出奇的經(jīng)濟(jì)狀況和性格特征?！氨P著兩腿，下面墊著一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住”“滿手是泥”說明他被打折了腿，喪失生活能力?！ ?3)語言神態(tài)描寫： ?、偎麑?duì)人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。迂腐可笑的性格?！ 、劭滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷么?”說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。說明孔乙己自命清高。臉亡籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了?！ ?4)動(dòng)作描寫： ?、佟氨闩懦鼍盼拇箦X”既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又對(duì)酒店賣弄分文不少，自己是規(guī)矩人?！ 、凇八麖钠埔麓锩鏊奈拇箦X，放在我手里”說明窮困潦倒到極點(diǎn)，“摸”字表明了他悲慘的境地?！ 】滓壹旱匚坏拖碌非蠊γ?，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高，凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟，同時(shí)又有質(zhì)樸善良的一面。自私冷漠貪婪！ ?。ǎ玻┒桃聨汀 澳阋欢ㄓ滞盗巳思业臇|西?！薄罢l曉得，許是死了。沒文化、愚昧、麻木、缺乏同情心 ?。ǎ常┬』镉?jì) 我想，討飯一樣的人，也配考我嗎？便回過臉去，不再理會(huì)?！薄 ∨郎先サ摹白x書人”有權(quán)、有勢(shì)、有錢。 ?。?、學(xué)生合作探究孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會(huì)原因，深刻理解孔乙己形象?！ ∩鐣?huì)原因：是吃人的封建社會(huì)和封建科舉制度。這樣寫的用意是什么? 小說開頭對(duì)咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境，渲染“短衣幫”與“穿長(zhǎng)衫的”兩大涇渭分明的社會(huì)群體，表現(xiàn)了社會(huì)嚴(yán)重的階級(jí)對(duì)立，人和人之間冷酷的關(guān)系，這樣一個(gè)勢(shì)利、冷酷、虛偽的社會(huì)環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會(huì)氣氛，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，預(yù)示著人物悲劇的必然性?！ ?．學(xué)生通讀課文第4～12語段，也即小說的主體部分。他們意識(shí)不到自己與孔乙己同處于社會(huì)底層，麻木不仁，自私冷酷，對(duì)孔乙己這樣一個(gè)不幸者不但沒有同情與幫助，相反只知哄笑取樂，在勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂。表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人悲劇而是社會(huì)悲劇，作品反封建的意義更加深刻了。 孔乙己到酒店不僅是為了尋口酒喝，以此麻醉靈魂深處的隱痛，他可能另有所求： ?、偎挥姓驹凇岸桃聨汀边@個(gè)社會(huì)群體中才能顯示他讀書人的身份，他要在這里尋求人們對(duì)他的“讀書人”社會(huì)地位的肯定和認(rèn)可，以撫慰他那因沒考中秀才而產(chǎn)生的悲哀； ?、凇安煌锨肪棋X”是為了表現(xiàn)他想在酒店這個(gè)小社會(huì)里尋求人們對(duì)他品行的認(rèn)可； ?、邸敖绦』镉?jì)認(rèn)字”是要求得到人們對(duì)他學(xué)識(shí)的認(rèn)可； ?、芸滓壹涸趧e的酒店那里承受的是冷酷無情的嘲笑，只有在孩子們中間才能尋求到一點(diǎn)溫暖； ⑤他每次用辯解來掩飾自己的劣跡，同時(shí)也是為了想尋求一個(gè)讀書人的自尊?！ ?cè)面描寫：孔乙己的身世、被丁舉人打折了腿?！ 。?、作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法，而是以“小伙計(jì)”的口吻來敘述。連一個(gè)12歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說明這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠，有利于表達(dá)一種悲喜交融的氣氛?！ 。?、討論：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！ 。?、討論：小說的結(jié)尾：“我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了。孔乙己既然是個(gè)可有可無的小人物，沒有人關(guān)心他，誰也不能確切知道他是死了，還是活著，只能說“大約”。結(jié)尾處看似矛盾的詞語更加含蓄、深刻地表現(xiàn)了孔乙己的悲劇命運(yùn)，無疑也加強(qiáng)了小說對(duì)吃人的封建制度的控訴和鞭撻的力量?！ 》治龊髿w納：這篇小說，通過對(duì)孔乙己后半生幾個(gè)悲慘生活片斷的描述，成功地塑造了封建末世備受科舉制度摧殘的下層知識(shí)分子的形象，控訴了封建制度的罪惡，揭示了國民冷漠、麻木的狀態(tài)?！ 】滓壹汗_課優(yōu)質(zhì)教案2教學(xué)目標(biāo)： 理解孔乙己這一形象所揭示的社會(huì)意義?！ ×私猸h(huán)境描寫的作用?！ 〗虒W(xué)課時(shí)： 3課時(shí)。 教學(xué)內(nèi)容及步驟： 一、導(dǎo)入新課 我們?cè)诔踔须A段已經(jīng)學(xué)過的魯迅的哪些小說? 在魯迅先生寫的33篇小說中，巴金先生曾稱贊說：“《孔乙己》寫得多么好啊!”日本有一位作家也說，孔乙己是一個(gè)最完美的藝術(shù)典型。 二、解題 本文寫于1918年冬天，發(fā)表于1919年4月的《新青年》雜志，后來收入短篇小說集《吶喊》。封建教育仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容?！ ∪⒎耪n文朗讀錄音 要求： 找出生字詞。 ?、倏滓壹旱奶厥馍矸??！ 、劭滓壹旱慕Y(jié)局?！ 翱滓壹菏钦局染贫╅L(zhǎng)衫的的人?！按╅L(zhǎng)衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍，硬擺讀書人的架子?！ 》从晨滓壹簩?duì)人們的作用的一句話： “孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。說明孔乙己地位低下，境遇凄涼?！薄 ∶鞔_：“大約”表示是“我”的猜測(cè)，但孔乙己當(dāng)時(shí)已無力維生，加上二十多年也沒有見到，在那樣冷酷無情的社會(huì)里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的確”表示“我”猜測(cè)的結(jié)論?！ 骺滓壹菏钦局染贫╅L(zhǎng)衫的`的人?！ 魉麑?duì)人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的?！ ≈该麑W(xué)生歸納孔乙己的性格特征?！ ×⒉贾米鳂I(yè) 思考： 小說的前三節(jié)并沒有
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