制度建設(shè)實(shí)施方案3篇-在線(xiàn)瀏覽
2024-12-07 02:58本頁(yè)面
【正文】 有制度進(jìn)行系統(tǒng)清理（5月16日——6月16日）。重點(diǎn)審查分析各項(xiàng)制度是否符合國(guó)家的法律法規(guī)及廉政建設(shè)總體要求，是否立足于有效防范和解決權(quán)力運(yùn)行中存在的突出問(wèn)題，是否涵蓋單位黨風(fēng)廉政建設(shè)的各個(gè)方面，制度本身是否具有嚴(yán)密性，制度的體系是否具有完備性，是否突出教育系統(tǒng)的管理特點(diǎn)，以及制度是否細(xì)化、具體、簡(jiǎn)便、管用?！ ?三)建立健全反腐倡廉“制度庫(kù)”（6月17日——7月31日）?！ ?四)集中開(kāi)展“廉政制度教育月”活動(dòng)（8月1日——8月31日）。要利用政治理論學(xué)習(xí)、支部黨課、專(zhuān)題講座等多種形式，分層次開(kāi)展制度教育活動(dòng)，著力解決制度意識(shí)不強(qiáng)、制度不健全、制度執(zhí)行不力等突出問(wèn)題，力求學(xué)有所成?！ ?五)查找問(wèn)題、扎實(shí)整改（9月1日——9月30日）?！ ≡谡倪^(guò)程中，要重點(diǎn)圍繞以下六個(gè)方面完善制度：一是以加強(qiáng)對(duì)“一把手”行使權(quán)力的監(jiān)督為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善“一把手”監(jiān)督管理的具體制度；二是以促進(jìn)民主決策為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)班子議事規(guī)則，將管人、管錢(qián)、管事等權(quán)力納入規(guī)范的操作程序；三是以強(qiáng)化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部從政行為監(jiān)督為重點(diǎn)，完善領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人重要情況報(bào)告制度；四是以規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)消費(fèi)為重點(diǎn)，規(guī)范完善有關(guān)公務(wù)接待、嚴(yán)格公務(wù)用車(chē)管理等制度；五是以強(qiáng)化群眾監(jiān)督為重點(diǎn)，建立和完善民意調(diào)查等制度；六是以推進(jìn)干部作風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，完善調(diào)查研究、厲行節(jié)約、效能建設(shè)等制度。圍繞區(qū)州關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，圍繞學(xué)校辦公用品采購(gòu)，草地綠化、后勤服務(wù)承包等權(quán)力運(yùn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、權(quán)力集中的重點(diǎn)部位和熱點(diǎn)崗位建立各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況，認(rèn)真開(kāi)展自查和評(píng)估?！ ?二)領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范。開(kāi)展“反腐倡廉制度建設(shè)年”活動(dòng)和學(xué)校管理制度匯編工作有機(jī)結(jié)合，重在形成長(zhǎng)效機(jī)制?！W(xué)年校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案制度建設(shè)實(shí)施方案（3） | 返回目錄 教師的專(zhuān)業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。校本教研的實(shí)施，能為學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，搭建一個(gè)建立在教師自身實(shí)踐基礎(chǔ)上的平臺(tái)?！ ∫弧⒅笇?dǎo)思想 樹(shù)立校本意識(shí)，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決面臨問(wèn)題”，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，挖掘種種潛力，充分利用學(xué)校資源，充分釋放學(xué)校的生命活力”?！ 「纳茩C(jī)制，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，整合教務(wù)處，學(xué)科教研組和年級(jí)組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師、開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)?！ 〔扇 罢?qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”多與外界交流，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把我校的成功經(jīng)驗(yàn)推向社會(huì)，鑄造我校的品牌教師，借此提高教師教育教學(xué)研究水平?！ 《?、組織管理 成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)由教導(dǎo)處、教科室、年級(jí)組主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和專(zhuān)家指導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。 組 長(zhǎng)：校長(zhǎng) 副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng) 支部書(shū)記 教導(dǎo)主任 組 員：教導(dǎo)副主任 年級(jí)組長(zhǎng) 教研組長(zhǎng) 三、目標(biāo)與任務(wù) 通過(guò)開(kāi)展校本教研，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念和行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生共同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展?！ ?. 進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色?！ ?. 提高教師對(duì)新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平?！ ∷摹⒃瓌t和過(guò)程 基于“教學(xué)問(wèn)題”的研究，基于“有效教學(xué)”的設(shè)計(jì)，基于“互動(dòng)教學(xué)”的行為，基于“問(wèn)題解決”的反思?！ ∥?、內(nèi)容與時(shí)間安排 按上級(jí)部門(mén)的要求，結(jié)合我校實(shí)際自修與研討《有效教師》、《有效教學(xué)》，用其指導(dǎo)教師的教育教學(xué)，提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)效率。每學(xué)期初圍繞目前教育教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題舉辦一次教師論壇，為廣大教師提供更多交流和研討的平臺(tái)，通過(guò)互動(dòng)式的參與，思想的交流與碰撞，使教師們?cè)谛撵`的交流中啟迪，在思維的碰撞中成長(zhǎng)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，暢所欲言，談出真諦，談出真理！ 每學(xué)期一次送教下鄉(xiāng)。送教形式是先上課，再由執(zhí)教者介紹教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，然后交流評(píng)課。通過(guò)多種形式，對(duì)教師進(jìn)行政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。 每學(xué)年一屆同題課教學(xué)研討。老師們相互觀(guān)摩、評(píng)議，最終聚集體之力量，每年級(jí)語(yǔ)數(shù)科各選派一名代表參加全校的示范課賽，展示年級(jí)教研成果?！ 蓪W(xué)年一批學(xué)科帶頭人培訓(xùn)。努力提高學(xué)科帶頭人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，并及時(shí)總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮他們?cè)诨A(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，形成一支精良的學(xué)科帶頭人教師隊(duì)伍，為實(shí)施名師工程奠定基礎(chǔ)。借鑒 “先學(xué)后教、合作學(xué)習(xí)”這一課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn)，以全面提高教師整體素質(zhì)、
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