高中語文教師個人教學反思5篇-在線瀏覽
2024-12-07 02:32本頁面
【正文】 的基本教學體系和教師指導(dǎo)下以學生主動學習和練習為主的基本教學形式。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習也要著眼于能力訓(xùn)練。學生的問題主要聚焦在“阿義可憐”“烏鴉箭一般飛走了”“華大媽的不足和空虛”等問題上。就“烏鴉”的描寫重點閱讀第四部分引出對主題的發(fā)掘。最后讓學生自己體味環(huán)境和細節(jié)描寫的作用。因為備好課是搞好教學的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：即了解學生的知識底細，明確教學目標，掌握課文的重點內(nèi)容。教學目標決定課堂教學的方向?！ 「咧姓Z文教師個人教學反思3 一、學生在學習上的最大困難——如何提高語文能力 美國著名的教育家，心理學家加德納，把人的智能分成八種不同的表現(xiàn)形式，而語言技能(語文應(yīng)用能力)位于首位，由此可見在教育家的眼里，學生的語言智能的發(fā)展是多么重要。究其原因在于：語文能力的提高，取決于一個基礎(chǔ)的問題，一個長期積累語言材料的問題。而思維的貧乏必然影響學習能力的提高。課堂上比較活躍，課后卻把大部分時間放在了學習其他科目，因而語文知識積累不夠，語文能力也不高，如何有效提高學生的語文能力，成為學生在學習上的最大難題。語言能力是由無數(shù)點點滴滴細小瑣碎的知識匯聚而成。因而如何有效地加強積累是語文教學重中之重的問題。對此很多人可能不理解，認為不就是背背名句名篇，積累字詞嘛，有什么難的。情感體驗可以激發(fā)學習興趣，感興趣的內(nèi)容在記憶里“自由出入”時，才能活學活用?！ ∪?、采取措施，迎難而上 針對以上教學中的問題，我主要采取了以下措施： 首先，夯實基礎(chǔ)——字詞句的抄寫和寫作素材的積累。這樣做的目的有兩個，一是提高學生的書寫水平，二是夯實學生的語文基礎(chǔ)。語文新課標要求從學生有效的閱讀課文起步，這是對閱讀主體——學生的尊重，也是對閱讀規(guī)律的遵循。”所以，我們在課堂教學中必須緊緊抓住課文的語言文字，突出語文教學的“語文味”，通過對語言文字的“讀”，反復(fù)的“讀”，再從“讀”中獲得感悟和體會，提高閱讀能力。只有這樣才能獲得實實在在的閱讀效果。語文學習是一個體味、浸染的過程，不能快節(jié)奏，必須讓學生保持寧靜、平和的心境，這樣才能保證對課文的獨立閱讀及對問題的獨立思考。“一日不學則落后，三日不學則無知。一位教師要會教書，首先要會學習，我深知教師的自我學習在整個教學中的重性，因此，在緊張的教學之余，我采取了多種不同途徑進行學習。積極向其他老師學習，取長補短。特別是對學校訂購的“校視通”學習資源，不敢說我是用得最好的一個，但可以肯定，我是學得最多的一個?！ ∷?、今后的教學重心 學生的年齡在增長，知識也在不斷積累，作為一名語文教師的當務(wù)之急是培養(yǎng)他們閱讀的好習慣、方法，為提高他們的閱讀能力打下良好的基礎(chǔ)，能使學生從文本中獲得豐富而獨特的心靈體驗，真正感受的課文語言的魅力?！ W然后知不足，教然后知困。希望在今后的教學實踐中能和同仁們不斷的交流切磋?！ ∥铱傆X得自己對教材的把握較好了，對課堂的掌控也有度了，因而，總想以不變應(yīng)萬變，輕視了對教材，對學生的研究和重新的解讀，到底學生整體如何，個體如何，從學生的角度如何去解讀教材，如何最大化的起到舉一反三甚至教是為了更好的不教等作用，這些意識我都有點忽視了?！ 〉诙?，拖懶推影響工作熱情。我就是這樣，由于俗務(wù)過多，自己的想法過多，對工作出現(xiàn)了能拖則拖，能躲則躲，不求有功但求無過，有一點擺老資格，耍脾氣。我也是一樣!我只是想做好自己的本職工作，守好自己的一畝三分地，至于別人怎樣，我基本上都是做和事老或者老好人，事不關(guān)己高高掛起，事若關(guān)己糊涂至極?！ 〉谒模陆谈囊行聞?chuàng)新 我們這一屆是廣西第三屆進入新課程改革的一屆，前面已經(jīng)有了兩屆的經(jīng)驗和教訓(xùn)，而我們這一屆對我們而言也是新的挑戰(zhàn)，既要向先驅(qū)者們學習，認真地吸收先進的教育教學理念，又要有所矜持，保留自己的原生態(tài)，不要迷失自己更不能
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