高中物理老師個人教學工作計劃-在線瀏覽
2024-12-07 02:31本頁面
【正文】 學生的主動性，在具體的教學中對這一理念的實施要完全放開，要做到對學生進行完全的解放，總是讓學生按我們的思路去理解課本，這種老套路很多時候成為學生思維上的枷鎖。這樣要求同學們要從“學會”物理到“會學”物理。課程改革提出要向同學提供品德形成和人格發(fā)展、潛能開發(fā)和認知發(fā)展、體育與健身、藝術修養(yǎng)和發(fā)展、社會實踐等五大方面的經歷的要求，對高中物理的學習來講，要切實改變機械訓練、題海戰(zhàn)術、死記硬背的高負低效的學習方式，從一切為著分數(shù)的“被動學習”轉變?yōu)槿嫣嵘约旱摹爸鲃訉W習”?！ ≡鰪娊虒W過程中的科學性 新大綱要求學生在學習物理知識上要有科學態(tài)度、科學作風、科學思維、科學方法。只有這樣學生才會巧學、會學，改變蠻干、鉆牛角的學法。 適當降低教學梯度，循序漸進穩(wěn)步深入 初中生進入高中后，會感高中物理學起會很吃力，為了能使學生在這一轉變過程中平穩(wěn)過渡，以避免對高中物理產生危懼和厭煩的心理，我們在教學過程中，適當?shù)亟档土藢W生學習臺階的梯度，并把高中物理和初中物理進行對比教學，在學生對高中物理有了一定的認識后，再逐步地提高難度。為此我們在教學過程中靈活運用教材，適當補充一些內容，在講完某一單元后，再以“專題講座”的形式對某一方面的知識專門重點地講解，通過專題的開設，使學生在頭腦中建立起重點知識的關聯(lián)網絡，達到對重點知識和規(guī)律的熟練運用，以及掌握重點知識的解題方法和技巧。我們在教學中通過參照其它版本的教材，盡可能地所教材中的知識以問題的形式展現(xiàn)給學生，讓學生在解決這些問題的過程中掌握知識?！ ‘斎浑S著課堂教學改進的深入，會有更加適合的教學方法來適應新課改，我們也將在實踐中去積極探索，不斷改進，更加完善?！ ?2)開展探究活動?！ 《?、新課程教學設計的一般步驟 (1)確定教學“三維”目標 (2)分析教學內容、確定重點問題 (3)分析學生狀況、創(chuàng)設問題情境 (4)設計和選擇指導學生探究的教學策略 (5)設計和選擇指導學生完善知識結構的教學策略 (6)對教學設計的反思與評價 三、高中物理新課程教學設計案例 (1)確定教學“三維”目標?！ ?3)分析學生狀況、創(chuàng)設問題情境?！ ?5)設計和選擇指導學生完善知識結構的教學策略?！ ≌n題：高一新教材第一章第五節(jié)《速度改變快慢的描述——加速度》 (一)確定教學“三維”目標。 b、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致，知道加速度方向與速度方向相同或相反時，結果是速度隨時間增加或減少。結果是速度隨時間增加或減少?！ 、知道什么是勻變速直線運動，知道勻變速直線運動是加速度大小和方向都不變的動。 德育目標：培養(yǎng)學生善于區(qū)分事物的能力及學生的抽象思維能力。 加速度是力學中的重要概念之一，它是運動學與動力學的橋梁，也是高中一年級物理課中比較難懂的概念，它比速度的概念還抽象。學生對“速度的大小與加速度的大小沒有直接的關系，速度變化大，加速度不一定大”的理解有一定的困難，這是本節(jié)的難點?！ ≡谝爰铀俣鹊恼f法時，基于學生接受能力不是太強，讓學生首先感受。從而自然地引入“加速度”這個物理量來描述運動物體的速度變化快慢程度?！ ≌垖W生觀察、分析得出：物體有速度、速度在變化?！ 「咧形锢砝蠋焸€人教學工作計劃4 一、指導思想 、借鑒近三年高考試卷、借鑒往屆復習迎考的成功經驗、依托《三維設計》復習用書，回歸課本，科學安排、扎實推進、高效做好高三物理高考總復習工作。梳理構建知識結構、積累經驗，體會歸納題型—方法?！ 《?、復習進度、階段要求與方法 (一)第一輪：
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