【正文】 求是的思想路線，決定把黨和國家工作的重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來?！　《?、鄧小平理論的形成　　展示：中共十二大、中共十三大、鄧小平“南方談話”、中共十四大和中共十五大圖片　　以上事件對于鄧小平理論形成的過程各起了什么作用?　　　　(1)1982年中共十二大：明確提出，要把馬克思主義的普遍i真理同中國的具體實際結(jié)合起來，走自己的路，建設(shè)中國特色的社會主義。會議第一次對建設(shè)中國特色社會主義理論的主要內(nèi)容作了系統(tǒng)概括。判斷各方面工作的是非標準應(yīng)是“三個有利于”?！　?5)1997年中共十五大：決定把鄧小平理論作為黨的指導(dǎo)思想寫入《中國共產(chǎn)黨章程》。如：(1)社會主義建設(shè)的外部條件問題上，鄧小平指出和平與發(fā)展是當(dāng)代世界的兩大主題，必須堅持獨立自主的和平外交政策?！　　　≡谏鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)新時期，以鄧小平為代表的中國共產(chǎn)黨人，總結(jié)建國以來正反兩方面經(jīng)驗，借鑒其他社會主義國家建設(shè)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，集中全黨全國人民的智慧，創(chuàng)立了鄧小平理論?！　∪绾卫斫忄囆∑嚼碚撆c馬克思列寧主義、思想是一脈相承的統(tǒng)一的科學(xué)體系?　　第一，鄧小平理論繼承了思想的把人民利益作為政策出發(fā)點。第三，鄧小平理論繼承了思想的調(diào)查研究等方法?！　?0世紀末21世紀初，國內(nèi)國際形勢發(fā)生了許多變化。以為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，創(chuàng)立又一個完整的科學(xué)的思想體系，引導(dǎo)中國在建設(shè)中國特色的社會主義事業(yè)道　　路上不斷開創(chuàng)新局面。在新時期，中國共產(chǎn)黨面臨怎樣完善自身、與時俱進的新問題?！　　　≈袊伯a(chǎn)黨要始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的發(fā)展方向，代表中國最廣大人民的根本利益，并進行了系統(tǒng)的闡述?！　　　?002年，在中共十六大上，“三個代表”重要思想被確立為全黨的指導(dǎo)思想，寫進了《中國共產(chǎn)黨章程》。　　課后小結(jié)　　課堂小結(jié)　　鄧小平理論解決了“”結(jié)束后中國向何處發(fā)展的關(guān)鍵問題?！　≌n后習(xí)題　　高考真題：第18課新時期的理論探索　　一、選擇題　　1.(2012o山東基本能力)改革開放以來我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M步的根本原因，歸結(jié)起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。將①“三個代表”重要思想②科學(xué)發(fā)展觀　?、坂囆∑嚼碚摪凑招纬傻南群箜樞蛱钊肟崭?，正確的是()　　A.①②③　　B.①③②　　C.②①③　　D.③①②　　2.(2010o天津文綜)20世紀50年代，為探索社會主義建設(shè)道路所發(fā)表的主要著作有()　?、佟墩撌箨P(guān)系》　?、凇墩撊嗣衩裰鲗Ｕ贰　、邸缎旅裰髦髁x論》　?、堋蛾P(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》　　A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.②④　　參考答案　　一、選擇題　?。骸叭齻€代表”重要思想是以為核心的黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體提出的。鄧小平理論是以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體提出的。故本題選B項。　　二、日本明治維新：　　八組同學(xué)演示“日本明治維新”　　結(jié)合地圖，展示19世紀中期日本的社會狀況。　　引導(dǎo)學(xué)生分析，內(nèi)憂外患下，封建的幕府統(tǒng)治已成為眾矢之的。　　幫助學(xué)生弄清封建領(lǐng)主經(jīng)濟的概念及資本主義生產(chǎn)關(guān)系下的幾股新生力量。　　結(jié)合教材內(nèi)容分析倒幕派形成的原因、來源，簡介武裝倒幕的過程?！　〗Y(jié)合教材內(nèi)容先由學(xué)生歸納改革的內(nèi)容，再結(jié)合本目幾段資料和插圖引導(dǎo)學(xué)生重點分析政治經(jīng)濟方面的措施。引導(dǎo)學(xué)生從社會歷史背景、力量對比、改革的前提、改革的具體內(nèi)容以及國際環(huán)境等方面進行比較。分析時要結(jié)合改革的措施。發(fā)生于這一時期的日本明治維新是日本歷具有劃時代意義的事件。但是，我們也應(yīng)看到，日本的明治維新雖然成功了，但由于這是一次不徹底的資產(chǎn)階級革命，日本的封建勢力仍然很強大。　　討論：19世紀六七十年代的資產(chǎn)階級革命和改革有何不同?　　高一年級必修一歷史教案人教版4　　《艱難經(jīng)營的民間手工業(yè)》教案　　一、教學(xué)目標　?。褐烂耖g手工業(yè)的發(fā)展概況及主要成就?！　。和ㄟ^閱讀教材自行歸納民間手工業(yè)的發(fā)展概況，提高歷史信息提取歸納能力?！　。赫J識民間手工業(yè)發(fā)展是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶?！　‰y點：民間手工業(yè)發(fā)展緩慢的原因　　三、教學(xué)方法　　自主探究法、小組討論法　　四、教學(xué)用具　　多媒體課件　　五、教學(xué)過程　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課　　教師多媒體課件展示長沙馬王堆漢墓出土文物“素紗直裾單衣”，并向同學(xué)們介紹其內(nèi)涵的精湛紡織技術(shù)：素紗單衣衣長160厘米，袖通常195里面，重僅48克?！　〗處煂?dǎo)入：如此高超的手工繅絲、紡織技術(shù)真的是讓我們感受到了我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，紡織技術(shù)是民間手工業(yè)的重要組成部分?！　…h(huán)節(jié)二：新課教學(xué)　　(一)發(fā)展概況　　，并思考如下兩個問題：　　(1)民間手工業(yè)分為幾種?　　(2)其發(fā)展經(jīng)歷了怎樣曲折的過程?　　，分享答案，師生共同總結(jié)。家庭手工業(yè)以紡織為代表，是農(nóng)戶的副業(yè)?！　?2)發(fā)展過程(ppt展示)　　發(fā)展：春秋戰(zhàn)國時期和秦漢→遭受摧殘：魏晉南北朝時期→恢復(fù)：唐朝→產(chǎn)量增多：元朝→出現(xiàn)雇傭關(guān)系：明朝中后期　　民間手工業(yè)的發(fā)展歷程最后由師生共同總結(jié)出，能夠鍛煉歸納總結(jié)能力。　　(二)發(fā)展艱難的原因　?。骸　∏宄赫壑I：朕觀四民之業(yè)，士之外農(nóng)為最貴……今若于器用服玩爭尚華巧，將多用工匠。　　并提出思考問題：依據(jù)材料并結(jié)合多學(xué)知識，分析