長方體表面積的教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-07 02:14本頁面
【正文】 掌握了表面積的計算方法后，再出示一些生活實際應(yīng)用題，既練習(xí)了實際又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在認(rèn)識了長方體的基本特征，利用面與面之間的關(guān)系，探索出其表面積的計算公式?！ 〉珡膶W(xué)生的課后作業(yè)上看，還真是問題多多?！ ‰m然，我還教了學(xué)生記憶的技巧，但是很明顯有的學(xué)生在算面積的時候還是張冠李戴，這說明學(xué)生對一個新知識的掌握還需要反復(fù)、重復(fù)加強?！ ∮械膶W(xué)生馬虎大意，對完成作業(yè)態(tài)度不夠，草草了事。比如，房間貼墻紙，地面肯定是不用貼的，有的學(xué)生就沒有想到?！ ￠L方體的表面積計算有些繁瑣，這就要求學(xué)生計算細(xì)心，可是從作業(yè)上看，還是有些學(xué)生算式是對的，算錯了。計算基本功以后還是要多加訓(xùn)練。然而在實際應(yīng)用中，特別是遇到特殊情況，比如魚缸、粉刷教室用材、通風(fēng)管道等，有很多學(xué)生往往不能分清哪些面不需要計算，或是應(yīng)該怎樣計算？教材中計算表面積時是讓學(xué)生先想象出展開圖，再根據(jù)展開圖各個圖形的面積來選擇計算出所求面積?！ ∥沂紫茸寣W(xué)生環(huán)顧四周，把我們的教室看做一個長方體，而我們就生活在這個長方體的世界里，而后我讓學(xué)生分別指出這個長方體教室的的頂點、相交于同一頂點的三條棱各叫什么？屋頂?shù)拿嬖趺辞?？前后的面怎么求？在競賽的氛圍中同學(xué)們都能很快地說出每個面的面積的求法。經(jīng)過這樣訓(xùn)練，學(xué)生不但能理解每個面的長與寬和原來長方體的長、寬、而且還能根據(jù)我所給出的數(shù)據(jù)說出每個面的面積，再算出長方體的表面積?！ ∫话愕慕虒W(xué)是讓學(xué)生想象展開圖再進(jìn)行計算，由于這個圖是虛擬的，對學(xué)生的空間觀念要求比較高。這樣的做法，對于空間觀念比較弱的學(xué)困生來說，多了一根思維的“拐棍”。我知道，他們此時，正“鉆”進(jìn)長方體里。這也是從一個側(cè)面教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的?！ ￠L方體表面積的教學(xué)反思4長方體和正方體的表面積這部分內(nèi)容，是教材第二單元長方體（一）的一個重點，也是難點。教學(xué)的難點在于，學(xué)生往往因不能根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，想象出每個面的長和寬各是多少，以至在計算中出現(xiàn)錯誤?！ ∈紫茸屆總€學(xué)生準(zhǔn)備一個長方體紙盒，把紙盒沿著棱剪開（紙盒粘接處多余的部分要剪掉），再展開，讓學(xué)生注意展開前長方體的每個面，在展開后是哪個面。然后，提問：長方體有幾個面？哪些面的面積是相等的？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系長方體的特征回答。
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