部編版四年級上冊語文第4課繁星課文原文及教案-在線瀏覽
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 庭院里納涼的時候?！ 。?）學(xué)習(xí)第2自然段，教師引導(dǎo)學(xué)生把握段落的主要內(nèi)容，并思考以下問題： ?、僮髡叩诙慰捶毙鞘窃谑裁磿r間，什么地點，看到了什么景象，產(chǎn)生了什么感受？ 預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀第2自然段，在理解段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上尋找關(guān)鍵信息。作者看到的是星群密布的藍天，感覺到星光雖然微小，但是光明無處不在?！保ㄗ髡邽槭裁催@樣說呢？） 預(yù)設(shè)：理解這句話的含義，教師要在講解前適當(dāng)鋪墊巴金的人生經(jīng)歷，并且結(jié)合本文的創(chuàng)作背景讓學(xué)生理解得更深刻?！ 》聦懹?xùn)練：寫一寫自己觀看星空的經(jīng)歷，以及從中產(chǎn)生的感想。____________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ?。?）學(xué)習(xí)第3自然段，指名學(xué)生概括段落的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題?！ 、谡页鲞@一自然段中表明作者和繁星之間關(guān)系的詞。（這句話運用了什么修辭手法？從中你感受到了什么？） 預(yù)設(shè)：教師可以出示星空的圖片，讓學(xué)生閉上眼睛想象自己被繁星包圍的景象，進而體會這句話中所描繪的意境?！ 、芪彝窃S多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話?！ 、葑髡呷慰捶毙堑母惺芏疾煌?，為什么呢？ 明確：作者在不同的境況中三次觀看繁星，感受越來越深，越來越細致，對大自然的熱愛、對美好生活的向往之情越來越強烈，甚至還融入了對祖國的眷念之情?！ 、揲喿x下面一段文字，與課文的描寫進行比較，看看它們在寫法上有什么相同的地方。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑呢?！ ∷摹⑼卣归喿x，賞析名段 過渡：夜空的繁星是美的，它們激發(fā)了巴金對生活的熱愛、對自由的向往。 早霞漸漸變濃變深，粉紅的顏色，漸漸變成了橘紅，以后又變成為鮮紅了。就在這時，在那水天融為一體的蒼茫遠方，在那閃爍著一片火焰似的波光的大海里，一輪紅得耀眼，光芒四射的太陽，冉冉地升騰起來。到后來，就已經(jīng)不是冉冉升起了，而是猛地一跳，蹦出了海面。在那太陽剛剛躍出的海面上，金光特別強烈，仿佛是無數(shù)個火紅的太陽，鋪成了一條又寬又亮又紅的海上大路，從太陽底下，一直伸展到鷹角亭下的海邊?！ “。罉O了，壯觀極了。 ?。?）日出前，作者主要描寫了哪些內(nèi)容？（早霞的顏色變化；大海和天空的顏色） ?。?）作者是按什么順序描寫日出的過程的？（時間順序） ?。?）滄海日出帶給作者怎樣的感受？（美；壯觀） 五、課堂回顧，交流收獲。 過渡：美的事物無處不在，巴金先生正是用心觀察、體驗，才發(fā)現(xiàn)了這些美，并且為我們呈現(xiàn)了出來。讓我們再讀課文，體會繁星的美好和生活的美妙吧！ 小結(jié)：同學(xué)們，在這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了課文中出現(xiàn)的生字詞，具體分析了課文內(nèi)容，了解了作者
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