蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板-在線瀏覽
2024-12-07 01:39本頁(yè)面
【正文】 小朋友們四人小組討論一下可以怎樣記錄。(采用小組合作討論的方法，使學(xué)生在積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂中享受到自己學(xué)會(huì)知識(shí)的愉悅) 師：請(qǐng)各小組派代表說(shuō)一說(shuō)，你們準(zhǔn)備用什么方法記錄?！ ∮懻摵昧耍医泻⒆觽?cè)跍?zhǔn)備好的草稿紙上跟著我把這幾個(gè)活動(dòng)寫(xiě)上。然后叫了三個(gè)分別是用打鉤，劃?rùn)M，寫(xiě)正字的學(xué)生上黑板統(tǒng)計(jì)，其他學(xué)生在自己的草稿本上統(tǒng)計(jì)?！ 煟河涗浄椒ê头?hào)沒(méi)有統(tǒng)一要求，同學(xué)們喜歡用什么符號(hào)就用什么符號(hào)，那誰(shuí)能用更直觀、更形象的方法來(lái)表示呢? 學(xué)生小組活動(dòng)：每組拿出一張空白虛線框圖，進(jìn)行制作統(tǒng)計(jì)圖。方案一中，孩子們的反應(yīng)顯得非常被動(dòng)，純粹是為了學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)而在上課，孩子們顯得難以接受。方案一的導(dǎo)入，為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有呢?追其原因主要是：首先，孩子們不明白，為什么要統(tǒng)計(jì)這些喜歡不同顏色的花的人數(shù)，教材提供的情境不夠貼近實(shí)際，沒(méi)有展示出為我什么要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)了是干什么，純粹像是為了要學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這一內(nèi)容而設(shè)計(jì)的一個(gè)情境。其次：在選擇最喜歡哪種顏色的花時(shí)，可選性不大。而方案二就不同了：首先，這些活動(dòng)孩子們都非常喜歡，看到六一節(jié)要搞這些活興趣一下子來(lái)了，都迫不及待的想要告訴大家。并且可選性要比例題的大。這部分內(nèi)容既豐富了對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，又是對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)除法“試商”的基礎(chǔ)。因此，無(wú)論在生活中還是在知識(shí)的銜接上近似數(shù)都顯得至關(guān)重要。但是大部分學(xué)生對(duì)“四舍五入”法只是一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，對(duì)于“四舍五入”法具體是什么，它的道理是什么，什么情況下運(yùn)用“四舍五入”法都不是十分清楚?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ，了解近似數(shù)和精確數(shù)的意義，感受近似數(shù)和精確數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用?！ 。瑫?huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過(guò)程?！ ?，說(shuō)一說(shuō)有什么感受? 師：這么大的場(chǎng)面中一定蘊(yùn)涵著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天我們就一起研究這些數(shù)學(xué)問(wèn)題?！ ?，有沒(méi)有什么共同特點(diǎn)，能不能把它們分一分類(lèi)? 組織學(xué)生討論，學(xué)生可能會(huì)按數(shù)據(jù)的大小來(lái)分，一些按單位分，如60，169，56，66都是以個(gè)為單位的，20萬(wàn)、2萬(wàn)是以萬(wàn)為單位的?！ 煟簽槭裁磳?0、1656分為一類(lèi)，620萬(wàn)、2萬(wàn)分為一類(lèi)呢?它們有什么共同的特點(diǎn)呢? 學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)?！ 煟菏堑模跀?shù)學(xué)上，像60、1656這樣準(zhǔn)確的數(shù)、不多不少正好的數(shù)，是精確數(shù)?！ ?，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)嗎? 小明身高130，2cm，就說(shuō)約130cm?！ ?，哪些事物的數(shù)量一般用近似數(shù)來(lái)表示?了解近似數(shù)的作用。看來(lái)近似數(shù)在生活中的應(yīng)用還是相當(dāng)廣泛的。 (一)借助數(shù)線，直觀感受“四舍五入”法求近似數(shù)的道理?！ ?，分析“18000平方米”稱(chēng)為“近2萬(wàn)平方米”的原因?！ 〗榻B18000約等于2萬(wàn)，用“≈”表示，寫(xiě)作：18000≈2萬(wàn)全班讀一讀?！ 煟?5000這個(gè)數(shù)約等于多少呢? 學(xué)生可能覺(jué)得1萬(wàn)可以，2萬(wàn)也可以，因外它剛好在中間?！ ≌n件上將約等于1萬(wàn)和約等于2萬(wàn)的數(shù)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生觀察，分析歸納?！ W(xué)生匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)以15000為分界線，11000，12000，13000，14000接近1萬(wàn)，16000，17000，18000，19000接近2萬(wàn)。 教師借機(jī)在黑板上板書(shū)：0、4舍?！ ?二)合作學(xué)習(xí)，探究“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。每人都要說(shuō)一說(shuō)自己的想法，并將討論的結(jié)果填在學(xué)習(xí)卡上?！ 〗處熝惨?，了解小組討論的情況，并對(duì)有困難的小組給予指導(dǎo)。生可能想法：在數(shù)線圖上標(biāo)出，發(fā)現(xiàn)233482接近20萬(wàn)。直接用四舍五入法，看萬(wàn)位上的數(shù)是3，小于5，所以直接把十萬(wàn)后面的尾數(shù)“33482”舍去變成5個(gè)0，得到近似數(shù)20萬(wàn)。 ：四舍五入到十萬(wàn)位，關(guān)鍵看萬(wàn)位。 ，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)：怎樣用四舍五入法求近似數(shù)? 三、鞏固練習(xí) ，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)?(教材第11頁(yè)練一練第一題) 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主閱讀與分析，找出精確數(shù)和近似數(shù)，加深認(rèn)識(shí)，并感受到近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用?！ Ｌ貏e對(duì)29957四舍五入到百位、千位、萬(wàn)位重點(diǎn)指導(dǎo)。 師：這節(jié)課我們經(jīng)歷了探索求近似數(shù)的過(guò)程，會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，同時(shí)知道近似數(shù)的書(shū)寫(xiě)格式?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì)： 近似數(shù) 0、4舍18000≈20000 四舍五入法 9入233482≈200000 最新蘇教版四
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