蘇教版100以內(nèi)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-12-07 01:39本頁面
【正文】 共要澆多少棵花?”誰能列出算式?能說說你是怎樣想的嗎?(對表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?，F(xiàn)在，你想知道“26+3”怎樣計(jì)算嗎?自己動腦想一想，借助你面前的小棒擺一擺，然后把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流，小組長認(rèn)真組織，我們比一比，哪個(gè)小組解決問題的方法多!(生交流，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)) ?、平M織全班研討：誰愿意代表你們小組交流一下?(3個(gè)同學(xué)，邊說邊用教具演示，重點(diǎn)說明：26+3一式中，3為什么和6相加。) 靈活選擇算法。下面用你喜歡的方法口算幾道題好嗎?(出示：23+2=51+8=53+3=62+7=) ?、平涣饔?jì)算方法，指導(dǎo)靈活選擇算法：23+53+3用數(shù)的方法比較簡便，而51+62+7要先把幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，再加幾個(gè)十，比較簡便。在以后的計(jì)算中，我們要向他學(xué)習(xí)，哪種方法簡便，就用哪種方法。(師巡視并參與學(xué)生活動，注意鼓勵(lì)學(xué)生動手用學(xué)具擺一擺或在計(jì)數(shù)器上動手撥一撥計(jì)算過程。誰有不同算法?(根據(jù)學(xué)生回答擇優(yōu)板書計(jì)算方法。 指生交流方法。 大家表現(xiàn)得太棒了!小豬歡歡看大家這么聰明，又給大家?guī)砹藥椎李}，你想開動小腦筋，挑戰(zhàn)一下嗎?(電腦)(你們可以口算，有困難也可以在練習(xí)本上寫一寫。 請大家仔細(xì)觀察這4個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?(若有困難，指導(dǎo)先豎看，再橫看，重點(diǎn)讓學(xué)生說計(jì)算方法。)真是個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)。 小結(jié)： 剛才我們在解決問題中學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，你能用一句話總結(jié)一下這個(gè)方法嗎?(根據(jù)回答，板書：個(gè)位與個(gè)位上的數(shù)相加，十位與十位上的數(shù)相加。)一會兒我們要按書寫質(zhì)量和做題正確率進(jìn)行評價(jià)?！ ∥?、總結(jié)全課，反思體驗(yàn) 談收獲，評價(jià)自己表現(xiàn)。) 小結(jié)：評價(jià)得真好，老師真為有你們驕傲。讓我們攜手，把祖國建設(shè)成美麗的綠色家園，來迎接全運(yùn)會到來，好嗎? 蘇教版100以內(nèi)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)3 這一單元的教學(xué)是全冊的重點(diǎn)，這部分知識的掌握對以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)?！ 「鞴?jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，二、讓學(xué)生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。教學(xué)過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。 單元教學(xué)要求： 使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)： (1)100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn) (2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件、 教學(xué)過程： 一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力 (課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里) 師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認(rèn)識春天的什么花? (課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖) 師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美啊!你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎? 大概有多少黃花?多少紅花? 課件從左慢慢移入
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