【正文】 問題，根源在于我們沒有低下身來，平等地和孩子們一齊活動，還沒有從孩子們活動的角度去看待一些活動中發(fā)生的矛盾。 孩子們在我的引領(lǐng)和提升下逐步構(gòu)成了良好的活動秩序，等待的孩子也會為蕩秋千的孩子喊加油，這樣既鍛煉了孩子們的活動本事，又建立了良好的活動秩序，消除了必須的安全隱患。在我將自我變成他們中的一員去感受他們的生活，參與他們的活動時，我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的感受。比如：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總提醒并不斷要求孩子們快點睡，在和孩子們體驗之后，我發(fā)現(xiàn)，原先讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲叮咬等很多因素也會讓孩子們睡不著，作為教師，我也應(yīng)當(dāng)盡可能的排除這些因素，而不能一味地責(zé)怪孩子們的不愛睡覺。之后教師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣。再觀看教師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最終帶上臉譜面具邊唱邊表演?；顒雍笪疫M(jìn)行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒經(jīng)過看節(jié)奏圖譜和聽教師的示范演唱學(xué)會演唱。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實際情景，使難點在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。 其實這個問題，在我工作一年時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，每當(dāng)有公共課時，不管我自我上課，還在聽別人的課，我都感覺講臺上的人似乎在自我表演，而幼兒，本應(yīng)為課堂主體的幼兒，卻扮演著為教師充當(dāng)綠葉的主角，于有一天。 那天，我沒有按照往常的做法讓孩子們團(tuán)體行動。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更簡便些。 幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由教師安排，好像天經(jīng)地義。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。為了不“亂”，教師必然要規(guī)定“排好隊’，“不要隨便講話”一些控制本事差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。過多的批評，造成幼兒與教師的關(guān)系緊張；過多的指責(zé)，又使得他們的’自尊心受挫，失去上進(jìn)心。教師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。這種鍛煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動的個性品質(zhì)。 期望我的反思能給同樣對這個困惑的教師帶來想法，也期望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛，讓他們更自由，更歡樂的學(xué)習(xí)！ 幼兒園大班教學(xué)反思 第8篇： 近期，在我們幼兒園開展了新教師匯報課的評比活動。初次接觸繪本閱讀，對于我來說確實一個新的挑戰(zhàn)。細(xì)細(xì)翻閱了故事一遍之后，我覺得這個繪本故事資料比較豐富，情節(jié)有點戲劇化，仔細(xì)閱讀，你會發(fā)現(xiàn)其實故事中蘊(yùn)涵著一種深深的愛意，溫馨而完美。所以，在設(shè)計教案時，我就針對新中班幼兒的年齡和經(jīng)驗特點，以故事導(dǎo)入、層層揭秘的形式，可能更適合我們新中班孩子的學(xué)習(xí)興趣。在問題的設(shè)計中，我盡量以引導(dǎo)的方式提問，降低了問題的難度。 從今日的上課情景來看，自認(rèn)為還比想象中完美。再次，我出示PPT圖片，請幼兒自我來找找，鳥窩里居然長出什么來了？這個問題幼兒都能回答，他們觀察到了小樹苗的出現(xiàn)，可由于經(jīng)驗問題，他們不明白“小樹苗”，認(rèn)為“小草”，我就經(jīng)過“長得像小草”來引導(dǎo)幼兒明白這“小樹苗”。這個環(huán)節(jié)，幼兒的回答，也基本能涉及到一點關(guān)系，有幼兒就說到了，“把小樹苗拔掉，給鳥先生和鳥太太換個新家等等。之后，我又請幼兒再次想想辦法，既能保住鳥窩又能保護(hù)小樹苗。最終，經(jīng)過引導(dǎo)，讓幼兒觀察圖片，明白小動物們一齊想出好辦法，給小樹苗”搬家“，并且精心照顧小樹苗，小樹苗越長越大。那里，我經(jīng)過PPT和背景音樂相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)幼兒融入故事中，感受故事的溫馨和諧幸福的一面。那里我設(shè)計的問題時，我問幼兒：“你喜歡鳥先生和鳥太太嗎？為什么？”其實這個問題幼兒能問答出來，可我卻過于著急，只請了一個幼兒回答，匆匆結(jié)束了活動。在以后的教學(xué)活動中，我應(yīng)當(dāng)更準(zhǔn)確的把握細(xì)節(jié)，給孩子足夠的時間思考和講述。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象。 于，今日我開展了一個語言教學(xué)活動《方臉和圓臉》。 請小朋友說說：老公公和老婆婆吵架要分家了，她們各自想要什么老公公和老婆婆到底分家了沒有為什么他們不分了鼓勵幼兒相互交流閱讀的感受。老婆婆挺胖，長著圓臉盤。而最終一個環(huán)節(jié)，則對整個活動的一個延伸。所以本次活動開展的十分成功?？茖W(xué)活動《下落百分百》，經(jīng)過演示、觀察、實驗等方法，引導(dǎo)幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識。他們看到教師手上的物體落到地上，紛紛討論“教師一松手東西就會落到地上”“教師要把他們撿起來”……看到孩子們有了興趣，我及時告訴他們物體下落的必然性，認(rèn)識到地球引力的存在。 在最終一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實驗中，我先演示給幼兒看一遍。 本次活動也存在很多的問題：由于我準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟，應(yīng)事先研究周全。對于活動的組織調(diào)控本事還應(yīng)有待提高。有小朋友說：“我把微笑送給你讓你歡樂!”還有個異常善于交往的孩子找到了聽課教師，微笑著說：“教師我喜歡你，祝你歡樂!”一個小女孩走到一位教師的身邊，微笑著說：“教師，你教我唱歌比賽得了三等獎，所以我要把微笑送給你。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動在簡便、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的完美和所蘊(yùn)涵的力量。我為我家小的留了幾本相冊來記錄孩子的成長，當(dāng)然也為孩子做了成長視頻。所以我利用自我晚間休息的時間，為我們班的孩子找了從托班到大班的種種相片和視頻。當(dāng)孩子看到自我小時候的情景時，孩子們無比的開心和激動。這節(jié)課不僅僅孩子的成長課，也我的成長課，看著他們長大，我也在慢慢的變老。 這節(jié)課主要綜合運(yùn)用已學(xué)過美術(shù)知識與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而記憶錄小學(xué)階段最完美、最難忘的事情。 幼兒園大班教學(xué)反思 第13篇： 安全教育幼兒園教育永恒的話題，幼兒園幼兒團(tuán)體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。我們都明白，孩子年齡小，自控本事差，很多時候不明白哪些事能夠做，哪些事不能夠做。時刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開教師的視線?！蔽乙豢矗霭部敌∨笥训挠腋觳采嫌行┬〔羵?。對于孩子之間在一齊玩耍，經(jīng)常有爭搶玩具的現(xiàn)象，教師一不留神孩子間有會有事情發(fā)生，應(yīng)對變化萬千的狀態(tài)，作為教師我們應(yīng)當(dāng)怎樣避免不必要的事情發(fā)生呢？我們能夠開展有關(guān)安全教育的談話活動，如“我身邊的危險”、看圖講述“誰對誰不對”、美術(shù)活動“我來設(shè)計安全標(biāo)志”等。 作為幼兒教師，在孩子的安全問題上有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。 幼兒園大班教學(xué)反思 第14篇： 《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)活動反思 《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》一次十分有意思的語言活動，它經(jīng)過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下