【正文】 聽(tīng)老師在來(lái)唱一下，數(shù)數(shù)你一共聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)（四個(gè)）真棒！（把四個(gè)太陽(yáng)的圖片貼好）我們跟著老師把這四個(gè)畫(huà)太陽(yáng)一起來(lái)唱一遍，然后告訴老師，后面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)和前面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)是不是一樣呢？不一樣在哪里？（若孩子說(shuō)不出可以繼續(xù)范唱，然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍）　　3．師：那除了畫(huà)太陽(yáng)你在歌里還聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小圖譜）每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍（若說(shuō)不全可以整體再范唱一遍）把畫(huà)出了心中的向往重點(diǎn)指導(dǎo)。（幼兒可以交流）　　5．師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲，（首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，哪些地方有稍微的停頓），第二遍會(huì)場(chǎng)的小朋友可以跟著唱，都會(huì)唱了嗎？會(huì)唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫(huà)太陽(yáng)開(kāi)始就是你們一起唱了。接下來(lái)，我們要休息一下自己的嗓子，動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。還有就是前面的圖譜唱完了接畫(huà)太陽(yáng)的時(shí)候老師是趕緊接上去還是聽(tīng)一下再接上去的?！　〗虒W(xué)反思：　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解?！　”疚臄U(kuò)展閱讀：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，%?！　‘?huà)太陽(yáng)教案4一．設(shè)計(jì)意圖　　根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo)，要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。依據(jù)這些目標(biāo)，我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要從讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)入手，發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗(yàn)。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高，他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。這首歌曲的難度就在于，弱起小節(jié)和休止符的掌握。另外，歌曲中有很多連音符號(hào)，這就要求聲音要保持連貫、延續(xù)，就必須要用較長(zhǎng)的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的。因此，從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮，我確定本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)有個(gè)：　?。?）感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲?！　。?）能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。畫(huà)太陽(yáng)畫(huà)太陽(yáng)啊畫(huà)太陽(yáng)啊，畫(huà)上?！　‘?huà)太陽(yáng)教案5中班裝飾畫(huà)《太陽(yáng)的新衣》　　活動(dòng)目標(biāo)：　　嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光芒。　　養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。　　活動(dòng)過(guò)程：　　導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。（太陽(yáng)）　?。?）出示圖片。）　　（3）教師講述太陽(yáng)寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。于是，太陽(yáng)寶寶就把自己的光芒全給了他。我們小朋友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)寶寶呢？（運(yùn)用故事激起了孩子關(guān)心太陽(yáng)寶寶，為太陽(yáng)寶寶設(shè)計(jì)光芒的愿望。　?。?）教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面，說(shuō)：圖上有什么？　　太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？　?。?）師生共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒，說(shuō)說(shuō)：你想畫(huà)什么樣的光芒，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫(huà)一畫(huà)，貼一貼，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法?！　〗淮L畫(huà)要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)?！　。?）先用筆勾畫(huà)出太陽(yáng)寶寶的基本形象，然后用蠟筆進(jìn)行涂色?！　。?）教師交待繪畫(huà)要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽(yáng)寶寶?！　。?）裝飾好用顏料在畫(huà)面掃一層淡淡水彩顏料，注意整潔?！　≌故咎?yáng)寶寶，讓幼兒找自己的好朋友說(shuō)說(shuō)：自己最喜歡的太陽(yáng)寶寶，并說(shuō)出原因?！　?nèi)容與要求：　　感受冬天天，嘗試剪圓形的圖案　　嘗試?yán)L畫(huà)短和直的線條?！薄翱照{(diào)”“曬太陽(yáng)”　　二、幼兒實(shí)踐　　師：“那讓我們一起來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，把我們班照得暖暖的好么？”　　教師示范，要求：　　延著黑線剪　　膠水寶寶用完放在桌子中間，畫(huà)完后把蓋子蓋好?！　⌒“嗝佬g(shù)教：畫(huà)太陽(yáng)　　一、教學(xué)分析　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，色彩的表現(xiàn)能力及觀察能力?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)用不同的色彩，線條來(lái)描繪太陽(yáng)?！　∪?、課前準(zhǔn)備　　幻燈片?！　≈i語(yǔ)：一個(gè)老公公，掛在空中。　?。ǘ┮}談話(huà)　　觀看幻燈片，聽(tīng)一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的神話(huà)故事。　　不同時(shí)期的太陽(yáng)有不同的形狀?！　。ㄈ┱J(rèn)識(shí)太陽(yáng)的外型特征，及其他知識(shí)?！　。ㄋ模┻M(jìn)行想象?！　∠犬?huà)好大體的形，添加美麗的花紋?！　】墒褂闷恋念伾！　”砬楦鳟悾伾兓S富。　　教師輔導(dǎo)?！　∥濉⒄n后回顧　　學(xué)生能夠按照要求畫(huà)出自己眼中的太陽(yáng)。　　教學(xué)方式應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)。在《石頭大玩家》主題活動(dòng)中，我們按照主題目標(biāo)，和孩子、家長(zhǎng)一起收集各種各樣的石頭，我們發(fā)現(xiàn)，石頭很有趣，有的大，有的小，有的像小山，有的像餅干，有的像巖石，不僅形狀不同，還有不同的顏色。其中孩子最喜歡的就是鵝卵石了，它們圓圓的，光滑的外形，使孩子不時(shí)地?cái)[玩著，有的說(shuō)它像花心、像大餅、像臉蛋、像太陽(yáng)……在幼兒充分想象的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)展小班創(chuàng)意美術(shù)《太陽(yáng)娃娃》，幫助幼兒提升對(duì)于石頭的經(jīng)驗(yàn)，獲得想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣?！　〈竽懴胂?，表現(xiàn)太陽(yáng)娃娃的可愛(ài)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣?！　〖ぐl(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。各色橡皮泥每桌一份?！　∫?、觀察材料，引出課題。　　師：今天，我們桌子上有些什么呢?　　教師小結(jié)：對(duì)，我們桌子上有五顏六色的橡皮泥，有蛋糕盆子，還有老師和小朋友一起收集的鵝卵石?！　≌故菊n件太陽(yáng)娃娃，鵝卵石像太陽(yáng)娃娃的什么?　　提出要求：今天，我們就用鵝卵石和橡皮泥來(lái)做一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)娃娃。)二、師幼互動(dòng)，探索制作太陽(yáng)娃娃的步驟、方法。出示并演示課件。　?、诓襟E2：接下來(lái)就來(lái)做太陽(yáng)娃娃?！　⊥渴志毩?xí)：團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成一個(gè)小圓子，壓一壓，變成一雙小眼睛?！　、鄄襟E3：太陽(yáng)娃娃的五官做好后，接下來(lái)做什么?！　煟禾?yáng)娃娃做好了，他笑瞇瞇的，有好多辮子，發(fā)出許多光芒，照得我們滿(mǎn)頭大汗的。在活動(dòng)中，幼兒始終處于興奮狀態(tài)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、學(xué)學(xué)，幫助孩子掌握了搓、團(tuán)、壓、卷等技巧，孩子興趣濃厚。　?、俪鍪咎?yáng)娃娃范例2，組織幼兒說(shuō)說(shuō)：這個(gè)太陽(yáng)娃娃和剛才我們做的太陽(yáng)娃娃有什么地方不一樣?！　、诔鍪痉独?，組織幼兒說(shuō)說(shuō)，喜歡哪個(gè)娃娃嗎?為什么?他們是怎么做的?　　教師小結(jié)：這個(gè)娃娃的辮子制作的方法又不一樣了，它是用先搓一搓，再卷一卷的方法，像個(gè)小蝸牛，而且用了五顏六色的，像彩虹?！　?評(píng)析：環(huán)節(jié)中，教師依次出示了幾個(gè)不同的太陽(yáng)娃娃的范例，引導(dǎo)孩子比較觀察，說(shuō)說(shuō)這些太陽(yáng)娃娃有什么不同，你最喜歡哪個(gè)?想想它是怎么做出來(lái)的，幫助幼兒知道，嘴巴、眼睛形狀不同，制作出來(lái)的太陽(yáng)娃娃也各不相同，太陽(yáng)娃娃的辮子可以用搓、團(tuán)、卷等各種方法制作，可以選擇幾種顏色制作，可以按一定的規(guī)律排列等。)你想做一個(gè)什么樣的太陽(yáng)娃娃?　　根據(jù)幼兒的講述，教師在電子白板上進(jìn)行操作，幫助幼兒梳理自己的經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)自己想象的印象。)三、幼兒創(chuàng)作。”孩子天生就是愛(ài)游戲的，如果利用游戲情境來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們?cè)谟螒蚯榫持衼?lái)體驗(yàn)和享受自我創(chuàng)作的成果，無(wú)疑是最適合的。而紙又是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的，根據(jù)小班幼兒喜歡撕紙的特點(diǎn)，既貼近幼兒的生活實(shí)際，又滿(mǎn)足了他們的需要。再出示彩紙，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒跟著秘訣學(xué)會(huì)撕紙。　　不足之處：　　在導(dǎo)入部分太過(guò)僵硬了，孩子沒(méi)有被吸引住，變魔術(shù)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)吸引孩子的過(guò)程?！　≡谔岢鰡?wèn)題：“你能猜出光芒是由什么來(lái)做的嗎?”，沒(méi)有體現(xiàn)幼兒的主體性，只是我一個(gè)人在說(shuō)?！　〗?jīng)過(guò)這次的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我的不足遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)優(yōu)點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)我的方法、不足之處。在與“太陽(yáng)寶寶”玩的過(guò)程中，激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn)，他們充分享受到成功的喜悅?！　?，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽(yáng)?！　∪?、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　教師范畫(huà)、勾線筆、油畫(huà)棒?！　。?）謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)勤勞小寶寶，天一亮就上工，若有一日不見(jiàn)他，不是下雨就刮風(fēng)。　?。?）出示太陽(yáng)?！　煟禾?yáng)寶寶身上本來(lái)有許多漂亮的光芒，就在來(lái)幼兒園的路上，他遇見(jiàn)了一位太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，身上沒(méi)有了光芒，生病了。太陽(yáng)寶寶的光芒給了太陽(yáng)公公，他也就失去了笑臉?！　。?）教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？　　太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？　?。?）師生共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒，說(shuō)說(shuō)：你想畫(huà)什么樣的光芒，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在操作紙上畫(huà)一畫(huà)，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法?！　。?）先用筆勾畫(huà)出太陽(yáng)寶寶的基本形象，然后用油畫(huà)棒進(jìn)行涂色?！　。?）教師交待繪畫(huà)要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽(yáng)寶寶?！　?