【正文】 教學。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實?！　∷?，我每天都要保證有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因此，絕對不能忽視。對這部分同學進行有計劃的輔導。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學?！　≈灰麄兛吓?，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。　　語文是語言。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步?；仡欉@一學期的語文教學工作，感嘆良多，點滴做法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。　　一、高效閱讀，提高教學的實效性　　第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。在識字教學中，充分利用閱讀的高效性讓學生在已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素之上，引導學生畫出生字詞，再及時去讀，然后默寫、糾錯的識字方法，鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字，在識字過程中重視寫字的指導，不僅要求學生把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。　　第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。避免“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。新課標倡導學習方式的轉變，提倡學生自主、合作、探究性學習。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際?！　《?、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性　　新課標指出：培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。因此，在教學中教師要充分利用教材優(yōu)勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學；注重學生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進學生可持續(xù)性發(fā)展。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。　　另外，還重視了學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng)，提高了學生的寫作水平。　　在教學過程中，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性?！　€別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。　　輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足?；叵脒@半年的教學，我感慨良多?！　≡疽詾樾W五年級的學生了，語文教學重點在于知識面的拓展和積累，以開發(fā)思維為主。加上很多家長忙于生計，缺少對孩子學習習慣的引導和督促。因此還需要老師抓實基礎知識，尤其是字、詞、句的掌握上抓實抓牢，針對不同層次的學生，因材施教，以不同的方式進行過關識考查，來提高學生的知識水平?！　∷自捳f“授人以魚，不如授人以漁”。如針對部分學生學習生字詞有困難，尤其是書寫，一動筆就寫錯別字，即便是最簡單的抄寫，也是錯別字連連?！　∪?、要激發(fā)學生的潛能。那么如何去調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)他們的潛能呢？那是一個偶然的機會。但在一次仿句練習時，平時較為優(yōu)秀的孩子沒有給我想要的答案。”當時我很開心，及時給予了表揚和充分的肯定。這讓我明白了我們的孩子不是不會，更不是不能，而是他們太缺少信心，太缺少老師的肯定，以致他們認為自己不能?！　∷?、要把時間留給學生?？晌铱偢杏X缺失一點什么，當然包括自己的課堂。長期這樣，使得我們的孩子沒有的思考，習慣了被“喂食”?！　∫?、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。這一學期，我在這一方面狠下工夫。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。提高學生的能力?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。　?。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予紅旗獎勵。此外，每日組織一位”小老師”領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力?！　。ǘ┩ㄟ^多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培