小學美術課堂工作總結模板-在線瀏覽
2024-12-07 00:56本頁面
【正文】 的指導。美術創(chuàng)作也是一樣。在小學低年級階段，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進行練習，從三角形、長方形、圓形等基本形體的描繪開始，由淺入深，由易到難，逐漸過度到比較復雜的形體的描繪。這樣的知識，在浙美版的美術教科書中很多?！ ≡诮虒W過程中，如果只是一味地引導學生進行創(chuàng)新，不指導練習一些基本的形體結構，學生往往覺得不知道從何著手，不知道該怎樣去畫。如果知道學生從認識和描繪基本形體結構開始，通過對基本形體結構的描繪，讓他們知道原來無論是多么復雜的物體，都是有長方、圓形、三角形等基本形體構成的，畫好這些基本形體對以后的畫畫有這么重要的關系，他們就會比較順利地去完成作業(yè)了。要注意的是我們必須在整個教學過程中必須持之以恒地、經(jīng)常有意無意地講解一些有關基本形體的知識。并逐漸地有簡單到復雜轉移。如在上《小雨沙沙》、《爸爸媽媽真忙》、《我的老師》這些課文時。這樣，學生就會覺得畫人原來也不困難，也就樂意參與到美術教學活動中來了。往往是想到哪里畫到哪里、落筆成章，不會再去做進一步的修改了。在學生進行練習時，教師要勤于巡視，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品，及時表揚，同時，把他的作業(yè)作為范例來講解，引導學生觀察這為學生是怎樣來畫的，讓學生從身邊的榜樣中學習知識技能?！ ×硗?，不要固定學生的創(chuàng)作(作業(yè))時間。這樣有助于提高學生的繪畫和自主創(chuàng)新能力。這樣的課真的很難上下去。無論什么課，對學生的課堂常規(guī)要求都是必不可少的。小學生的年齡特點決定了他們活潑好動，自控能力差。 一、課前準備：短句對答，師生互動。為了方便學生記憶，我把課前常規(guī)的要求編成幾句簡明扼要的短句，如：手放桌面，腳放地面，身子坐直，眼睛看老師，不做小動作等教給學生，每次課前都用對答的形式跟學生進行練習。簡單的幾句話，學生一下就記住了。在短句的提示下，教室里馬上就安靜下來，學生的注意力很快就集中到老師身上，大部分同學都能在最短的時間里進入良好的學習狀態(tài)?！ ∶佬g課以動手實踐為主，學生在繪畫和制作的過程中必然會有討論、交流的情況?！ ∥腋嬖V學生，課堂上隨便講話是對老師和同學的不尊重，再聰明的學生，如果在課堂上不認真聽講，學習的質量也會大打折扣。因此，老師講課時要專心聽講，不亂講話。為了加
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