淺談激發(fā)低年級學(xué)生的閱讀興趣-在線瀏覽
2024-12-07 00:49本頁面
【正文】 把教室環(huán)境布置得富有書香氣；建立班級圖書箱，及時(shí)更換其中的圖書；組建閱讀合作會，由興趣相投的三四人組成讀寫組、讀畫組或讀演組等一起進(jìn)行閱讀活動(dòng)。教師和家長相互督促指引。在校設(shè)立晨讀、午讀，創(chuàng)設(shè)充足的閱讀時(shí)間誘導(dǎo)閱讀的渴望。我們可以遵循以上客觀規(guī)律，投其所好，有意識地選擇教學(xué)策略，充分挑逗孩子們讀的意識，誘發(fā)閱讀的欲望。教師可以向?qū)W生講述一些生動(dòng)、有趣的故事，但不要把故事講完，在學(xué)生急于想知道故事結(jié)局時(shí)，告訴學(xué)生這故事就在哪一本書中，鼓勵(lì)學(xué)生自己去閱讀。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣可以有效的提高培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的質(zhì)量，對閱讀有濃厚的學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，其相關(guān)潛能會得充分的發(fā)揮，老師要根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛好來有效的指導(dǎo)學(xué)生閱讀。在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力之前，教師要充分掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)，要學(xué)會因材施教，從而保證教學(xué)方法的靈活性。教學(xué)中，教師可借助課文插圖、實(shí)物、音像手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀，引發(fā)學(xué)生與文本的對話。教師在課堂上組織游戲、競賽、表演等實(shí)踐活動(dòng)寓教
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