梯形面積計算教學設計范文(精選3篇)-在線瀏覽
2024-12-07 00:41本頁面
【正文】 二☆練習 a、課件出示： 一個梯形的上底是9厘米，比下底短3厘米，高是1分米，它的面積是多少？小組計算，集體交流。2 想一想是什么道理，并算出圖中圓木的總根數?！ W生獨立解答，再交流?！ ∮袝r間的話做“思考” 在下圖的梯形中，剪下一個最大的三角形，剩下的是什么圖形？剩下的圖形的面積是多少平方厘米？ 梯形面積計算教學設計2 教學目標： 使學生發(fā)現梯形面積公式的推導方法，理解公式的形成，并能運用公式解決簡單的實際問題，發(fā)展實踐能力?！ 〗Y合教學內容，滲透“轉化”的教學，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新思維能力?！ 〗虒W難點： 理解公式的推導過程 教具準備： 計算機軟、硬件一套；兩個完全一樣的直角梯形拼成的長方形；兩個完全一樣的梯形拼成的平行四邊形；標有上、下底和高及數據的一般梯形、等腰梯形、直角梯形各一個?！ 〗虒W過程： 一、遷移誘導，激發(fā)參與興趣 啟發(fā)學生回憶三角形的面積推導公式。 二、實驗操作，引導參與探究 轉化 學生分成四人小組進行學習。 學生拼擺，教師對不同層次的學生，及時給予點撥和鼓勵。教師巡視，注意點撥。 學生反饋，教師注意用規(guī)范的語言進行調控。2 S=（a+b）h247?！ 〗虒W目的： 使學生在理解的基礎上掌握梯形面積的計算公式，能夠正確地計算梯形的面積?！ 〗叹邷蕚洌骸 ⌒『诎迳袭嬒旅鎻土曨}中的兩個三角形圖和教科書第80頁上面的插圖?！ W生將教科書第147頁上面的兩個梯形剪下來?！ 〕鍪救切螆D。教師再邊說邊演示用兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形的過程） 師：前面我們學習了平行四邊形面積和三角形面積的計算，下面我們繼續(xù)學習梯形面積的計算。 教學梯形面積的計算公式。 問：這個圖形是什么形？（梯形） 師：今天我們要學習梯形面積的計算。 問：誰能依照三角形面積公式的推導過程，把梯形也轉化成已學過的圖形？
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