四年級數(shù)學(xué)下冊教案人教實(shí)驗(yàn)版文案-展示頁
2024-12-06 23:37本頁面
【正文】 2 一、復(fù)習(xí) 口算： 54+26=8812=75+15=10068=38+12=12+45=33+57= 18+35=66+41=9864=35+25=6945=10025=36+54= 計(jì)算 235+516=86954687=561+687=1357898 小結(jié)筆算整數(shù)加減法的計(jì)算法則。接好后的繩有多少米? (2)出示數(shù)學(xué)書第19頁7題。錢數(shù)在30元以內(nèi)，你打算選購什么食品? 生寫出自己的方案并列式計(jì)算出共花多少錢?如有剩余，余下多少錢? ，請學(xué)生幫忙解決問題?！ ∷摹⒙?lián)系生活，拓展延伸?！ ?3)師生小結(jié)：在計(jì)算小數(shù)連加法時(shí)，使用加法交換律或者結(jié)合律可以使計(jì)算簡便。) ?！ ⌒〗M合作模擬購物，并填購物單。) 師：我們小組合作，模擬購物?！ ?。計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對齊。 ?！ 熤该麑W(xué)生說說先算什么，再算什么? ，核對小票，還可以怎樣算?引導(dǎo)學(xué)生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢?！ 煟和阑ハ嗾f說通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎?我們可以怎么幫她? ，先把一個(gè)蛋糕和一瓶橙汁的價(jià)錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項(xiàng)的錢數(shù)是不是一樣。) 二、合作交流，探究算法。) ?。翰榭锤嗉y章，請?jiān)L問小學(xué)課堂網(wǎng)怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數(shù)對不對?這節(jié)課我們就來研目小數(shù)的加減混合計(jì)算?！ 煟盒πφ诤藢φ一貋淼腻X數(shù)對不對，讓我們一起來幫助她。四年級數(shù)學(xué)下冊教案人教實(shí)驗(yàn)版文案 四年級數(shù)學(xué)下冊教案人教實(shí)驗(yàn)版最新文案1 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！ ?，笑笑在收銀臺(tái)結(jié)算賬單。 ，讓學(xué)生說說上蒙?有些什么內(nèi)容? (生答貨號、銷售價(jià)、數(shù)量、應(yīng)交款、應(yīng)交、實(shí)收、找零。(板書課題：小數(shù)的加減混合計(jì)算?！ Ａ惺剑?0(+)。列式為：++?！ ∮?jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)按有括號先算括號里面的沒有括號要從左到右依次計(jì)算的順序來計(jì)算。 三、練習(xí)運(yùn)用，體驗(yàn)成功。 (課件出示超市一角——紋具組，貨架上有各種紋具，還有價(jià)簽。一人當(dāng)售貨員，坡見三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的紋具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢?顧客再核對一下，售貨員四人輪流當(dāng)。(購物單略?！ ?1)師：(課件出示：=+++=)在計(jì)算這幾種商品的總價(jià)時(shí)，如課件所示，你有比較簡便的算法嗎? (2)小組交流。在計(jì)算小數(shù)連減法時(shí)，兩個(gè)減數(shù)如相加可湊整，先把兩個(gè)減數(shù)相加，再從被減數(shù)中減去，也可使計(jì)算簡便?！ 。何覀儗W(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運(yùn)算，今天讓我們當(dāng)一回家，為家人準(zhǔn)備晚餐，選購食品?！ ?1)，捆扎報(bào)紙。提問：淘氣能摘下這頂帽子嗎? 五、小結(jié)全課： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們想說些什么。 二、目標(biāo)實(shí)施 教師引出課題：三年級時(shí)我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，對小數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法?！ 、學(xué)生自己想一想，在生活中我們在哪些地方經(jīng)常與小數(shù)打交道?！ ?)、請同學(xué)們選擇兩種自己喜歡的商品寫在購物單上，算一算一共要花多少錢?并寫出計(jì)算方法，寫完以后同桌之間說一說你是怎么做的? 3)、抽兩名學(xué)生到講臺(tái)上板書他們的購物單，并說一說他們的計(jì)算方法?！ ?)、老師總結(jié)小數(shù)的加法的計(jì)算方法，并板書：小數(shù)的加法的計(jì)算方法：小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位再相加?！ ?
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