找次品優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇)-展示頁(yè)
2024-12-06 23:17本頁(yè)面
【正文】 煩，有沒有什么規(guī)律呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察屏幕中的表格，看一看哪種方法我們稱的最快? 生：第三種方法最快，只稱了兩次就找到了次品。 師：這兩個(gè)同學(xué)的方法都很好，都能在幾盒口香糖里找出輕的那盒 次品來(lái)，那如果有的次品是比是重一些的，那你又能不能把它找 出來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們一小組為單位探討，(課件出示例2)有9個(gè)零件，其中有一個(gè)是次品(次品重一些)，用天平稱，至少稱幾次就一定能找出次品來(lái)? 讓生自己審題，并找出重點(diǎn)、關(guān)鍵的詞語(yǔ)，課件用點(diǎn)標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)：次品重、至少、一定。至少需要稱2次?，F(xiàn)在天平的左邊和右邊分別放上2瓶口香糖，如果天平平衡，則剩下的那瓶就是次品。如果按照你這樣稱，至少需要稱幾次?生1：至少需要稱2次。如果天平平衡，那么5號(hào)是次品。老師又拿來(lái)了兩盒口香糖，和前面的三盒混在一起，你還能用天平將那盒吃了兩粒的口香糖找出來(lái)嗎?(課件出示) 同桌合作完成，匯報(bào) 生1：可以把這5瓶口香糖分成5份，每份是1瓶，分別標(biāo)上1~5號(hào)， 先拿出1號(hào)和2號(hào)稱，如果天平不平衡，輕的一側(cè)就是次品?！ 「鶕?jù)學(xué)生的匯報(bào)教師課件演示。提示：(1)你把待測(cè)物 品分成幾份?每份是多少?(2)假如天平平衡，次品在哪里? (3)假如天平不平衡，次品又在哪里? 生：可以把待測(cè)物品分成3份，每份有1個(gè)。這節(jié)課我們就來(lái)研究《找次品》(板書課題) (二)探究新知 師：剛才同學(xué)們很快的從兩瓶中找到了次品，如果老師這兒有三盒口 盒糖，其中有一盒是少了兩粒的，你有什么辦法幫忙將它找出來(lái)嗎? 生：用天平找?，F(xiàn)在有 兩瓶口香糖(課件出示)，可是有一瓶被一名調(diào)皮的學(xué)生吃了兩顆，這兩瓶口香糖的外觀都一樣，你能幫幫老師怎樣找出那瓶少了兩顆的口香糖嗎? 學(xué)生討論，匯報(bào) 生：可以用天平稱一稱，少了兩顆口香糖的那瓶應(yīng)該略輕一些，把這 兩瓶口香糖分別放在天平的左右兩邊，天平向上的一面就是少了兩顆口香糖的那瓶?！ ∩?：第二幅圖C處不同。 師：(課件出示圖片)請(qǐng)找出下面兩幅圖的不同?！ 罢掖纹贰边@類問題的最優(yōu)策略。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： “找次品”這類問題的基本解決手段和方法?！ ?、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以此題為起點(diǎn)，探索數(shù)量為4，5時(shí)如何找出次品。第一次天平兩邊各放一袋白糖，若天平平衡則剩下的那袋就是次品，再稱一次就能判斷次品是輕還是重了。 四、開放延伸 P137第6題 (1)學(xué)生小組討論 (2)匯報(bào)交流：與例題不同，是另一種類型的找次品，因?yàn)椴恢来纹繁日分剡€是輕，所以問題就復(fù)雜多了?！ ?2)讓學(xué)生脫離具體的操作活動(dòng)，學(xué)會(huì)用圖來(lái)分析和解決數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。 (5)全班匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生比較：有沒有哪種分法能讓稱的次數(shù)更少而且保證找出次品? (6)小結(jié)：這樣看來(lái)利用天平找次品的時(shí)候，把待測(cè)物品分成3份，并且平均分的方法能保證找出次品而且稱的次數(shù)一定最少。 (4)我們?cè)賮?lái)看看別的分法能不能讓稱的次數(shù)更少。如果有12個(gè)零件，其中一個(gè)是次品，按剛才我們的猜想，應(yīng)該怎么分，稱的次數(shù)就最少而且一切能找出次品?(平均分成3份，即4，4，4?！ ?1)提出猜測(cè)：那么，是否在所有的找次品問題中，這樣平均分成3份的方法都能保證找出次品而且所需次數(shù)一定最少呢?我們來(lái)猜一猜?！ ?5)老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察、梳理一遍，然后進(jìn)行比較：哪種分法能保證用最少的次數(shù)稱出次品?這種分法有什么特點(diǎn)? (6)小結(jié)：把9個(gè)零件分成3部分，并且平均分，能夠保證找出次品而且稱的次數(shù)最少。老師指導(dǎo)交流重點(diǎn)：看看我們的分法有什么不同?分成了幾份?每份是多少?至少需要幾次就能保證伐出次品? (4)全班匯報(bào)。 (1)出示問題：有9個(gè)零件，其中有一個(gè)是次品(次品重一些)，你能用天平把它找出來(lái)嗎? 老師引導(dǎo)分析方法：你可以拿學(xué)具擺一擺，也可以用筆在紙上進(jìn)行分析，看看至少需要幾次就一定能找出次品? (2)自主探索?！ 〗裉煳覀兝^續(xù)探討如何去快速地找出次品的一般方法?！ ??！ Ｕ掖纹穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇） 找次品優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) 、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性?！ ?，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) ?！ ∫?、創(chuàng)境激趣 昨天我們學(xué)習(xí)了如何找次品的方法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?！ 《?、自主探究 解決9個(gè)零件的問題，歸納出找次品的最優(yōu)方法。在有一定結(jié)果以后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示方法，老師幫助梳理方法：分成幾份?每份各是多少?至少需要幾次就一定能找出次品，? (3)反思自己的分法并在小組內(nèi)交流。老師引導(dǎo)學(xué)生闡述：分成幾份?怎么分?怎樣找出次品?至少需要稱幾次就一定能找出次品?邊匯報(bào)邊板書示意圖。 推測(cè)多個(gè)零件找次品的解決辦法?！ ?2)學(xué)生猜想 (3)要驗(yàn)證猜想我們?cè)賮?lái)試一下。)迅速在草稿紙上分析一下，看看至少需要幾次就一定能找出次品? 學(xué)生匯報(bào)：3次。還有哪些分法?(2，2，8)(3，3，6)(5，5，2)(6，6)學(xué)生選擇一種分法在紙上進(jìn)行分析。 交互反饋 P137第5題 (1)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。本題答案是至少需要稱3次。對(duì)本題而言，還是分成3份，至多稱2次就一定能找出次品。若天平不平衡，則這兩袋中一定有一袋是次品，可取下輕(或重)的那袋，把剩下的那袋放上天平，若天平平衡，則輕(重)的是次品，若天平不平衡，則重(輕)的是次品。 五、課堂 本節(jié)課我們研究了什么問題? 六、作業(yè)： A級(jí)： P136第4題 B級(jí)： P137你知道嗎? 找次品優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)： “找次品”這類問題的基本解決手段和方法?！ ?，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性?！ ∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件、圓片(三角形)
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