白鵝教案-白鵝教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-12-06 22:47本頁面
【正文】 3．是?。∪亩际菄@“高傲”這個詞語來展開的，那此刻你對“高傲”這個詞語有了哪些不同的理解。（學(xué)生分組能夠自主、合作、交流學(xué)習(xí)） 1．課件出示“好一個高傲的動物！”聽聽同學(xué)們是怎樣來理解這一句話的。 3．自由讀文，勾出不理解的地方。 四、課堂作業(yè) 1．寫生字。 4．引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。 2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法，自主識記生字。 3．通讀全文，整體感知課文。 2．讀生字及詞語。） 二、營造氛圍學(xué)課 1．請學(xué)生獨(dú)立朗讀課文。 4．著名藝術(shù)家豐子愷先生，不僅僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章──《白鵝》。 2．課件出示豐子愷的畫《鵝》，此刻老師給你們看一幅著名當(dāng)代畫家豐子愷所作的畫《白鵝》，同學(xué)們認(rèn)真觀察后與自己的畫比較然后說一說，評一評，議一議。同學(xué)們都喜歡鵝吧！請用自己手中的筆畫一畫鵝。 2．教師準(zhǔn)備：課件以及相關(guān)的教學(xué)資料。 教學(xué)難點 體會作者是如何抓住動物的特點進(jìn)行描述和說明的。 4．體會作者是如何抓住動物的特點進(jìn)行描述和說明的。 2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。白鵝教案 白鵝教學(xué)設(shè)計 白鵝教案（一）： 教學(xué)目的 1．會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責(zé)備、臨近”等詞語。 3．感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。 教學(xué)重點 感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)準(zhǔn)備 1．學(xué)生準(zhǔn)備：觀察（或查找）家禽──鵝、復(fù)習(xí)唐朝駱賓王《鵝》、了解作者豐子愷、自學(xué)課文。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景引課 1．教師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩《鵝》大家還記得吧！一齊比比誰背誦得更好。（抽生用粉筆在黑板上簡筆畫鵝） 請同學(xué)們相互簡單評一評。 3．是的，畫家所作的畫真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是畫家在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu)，了解了它獨(dú)特的習(xí)性。（教師板書課題）（學(xué)生能夠簡單介紹豐子愷。能夠采用自己喜歡的方式讀，注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標(biāo)記。把難讀的句子提出來，同學(xué)們相互啟發(fā)讀。全文主要寫了什么？它的特點是什么？ 三、生字以及詞語的處理 1．讀音：有“頸、吭、倘、供、鄭”（后鼻韻）、“飲、鄰等”（前鼻韻）。如，能夠聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“坑、躺、共”，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合班級同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“鄭”。有個別字的筆畫需要個性說明：指導(dǎo)“厲、餐、侍、脾、蹲、鄰”時，要注意、它們與其他字之間的聯(lián)系。 2．抄寫生詞。下節(jié)課交流 第二課時 一、讀課文、理解課文 1．想想全文是圍繞哪一句話來寫的？又是怎樣展開寫的？你有發(fā)現(xiàn)就能夠與同伴交流，你有疑惑也能夠去與朋友討論。 2．課件出示“鵝的高傲，更表此刻它的叫聲、步態(tài)和吃相中。 4．作者寫“高傲的白鵝”表達(dá)出自己怎樣的情感呢？ 5．作者經(jīng)過仔細(xì)觀察，認(rèn)真了解鵝的外形特點、生活習(xí)性后，用生花妙筆表達(dá)了自己的對鵝的喜愛之情。 6．課件： a)詞語通俗、準(zhǔn)確：左顧右盼、厲聲呵斥、三眼一板、從容不迫…… b)句子生動搞笑：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的。鵝吃飯時，非有一個人侍侯不可，真是架子十足！ c)文章圍繞一個中心展開來寫。 二、感悟課文，并拓展 1．課文有哪些值得我們在作文時借鑒的地方？ 2．請根據(jù)自己的實際狀況，說一說自己喜歡的一種動物。 3．把說的資料整理一下，然后寫下來。 2．學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運(yùn)用比較、擬人、明貶實褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。 1．同學(xué)們，你們見過白鵝嗎？（展示課文中的白鵝圖。 3．簡介作者豐子愷及寫作背景。 1．板書生字、新詞。 注意“高超”一詞的意思，原好得超出一般水平。 三、學(xué)習(xí)第一自然段。說說你畫了哪些句子，什么？ 2．老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫。 作者如何對鵝的頭部進(jìn)行描述？（頭大、頭高、頭尖、頭縮，相比之下，鵝自然更令人喜愛） 四、學(xué)習(xí)第二自然段?！肚H》 1．課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢？默讀第三自然段，找出一個能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞。） 2．“好像大爺嫌飯遲而怒罵小使”運(yùn)用比喻形象地寫出了白鵝的高傲。鵝與鴨的叫聲大體相似，但鵝的厲聲喝斥有別于鴨的留意翼翼，顯得莊重而大氣；之后，作者又將叫聲同樣嚴(yán)厲的鵝與狗比較，不難看出狗的勢利和鵝的一視
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