【正文】 “白鵝”特點。2．聯(lián)系上下文的方法理解課文內(nèi)容。4．學(xué)習(xí)課文中生動形象的語言，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。寫出這種動物的特點。__________________六、作業(yè)：推薦讀物豐子愷寫動物的散文頗多，《白鵝》之前有《蝌蚪》、《蜜蜂》、《蟹》和《養(yǎng)鴨》）等，《白鵝》之后有《白象》、《貪污的貓》和《阿咪》等。五、堂上練習(xí)，反雛內(nèi)化。四、聯(lián)系全文，感悟?qū)懛?。，要求把作者對鵝的親昵、喜愛之情帶進(jìn)朗讀當(dāng)中去。（理解：“不勝其煩”“伺候”“堂倌”“非??不可??”。）鵝老爺大叫，叫什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生展開想像），師生評議。：鵝老爺看到空空如也的飯罐，有什么反應(yīng)？用“”畫出來。）師：從你們豐富的想象中，我們可以體會到鵝的高傲和狗的小偷形象。同桌互相演一演，體驗窺伺的感覺。（相機(jī)理解“窺伺”暗中觀望動靜，等待機(jī)會。），可以加上動作。師：這樣有什么不同嗎？哪個好些？（學(xué)生反饋、交流。：這就是鵝老爺?shù)膭尤说囊荒?，請自由讀這生動的一幕（課件出示段落：“因為附近的狗??空空如也。鵝這樣吃東西被稱為什么？“三眼一板”，請說說意思，“就是做事時總是按一定的次序做，不會改變。，讀練習(xí)的句子，說說鵝是怎樣吃東西的。請同學(xué)們打開書本第64頁，默讀第7自然段，邊讀邊用鉛筆勾畫出鵝吃飯時高傲的詞語。二、再琢“高傲”，精讀“吃相”。：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了13課《白鵝》，你們覺得豐子愷爺爺筆下的白鵝是怎樣的？（請用一個詞表達(dá)，生匯報，師板：高傲）？（學(xué)生匯報，師板書：樣子、叫聲、步態(tài)）：上節(jié)課我們領(lǐng)略了白鵝“叫聲、步態(tài)”的高傲，非常有趣。教學(xué)難點：能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情，感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及讀寫的訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗。并把自己喜歡的語段背誦出來。教學(xué)目標(biāo)：，能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。因此，在教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生品味風(fēng)趣幽默的語言，了解作者是怎樣寫出白鵝高傲的特點，從看似貶義的詞語中感受作者對白鵝的喜愛，對生活的熱愛。一提及白鵝，學(xué)生隨口會吟誦駱賓王寫的古詩《鵝 鵝 鵝》白鵝在他們的眼中是一種漂亮的喜歡在水里撥清波的動物。五、作業(yè)布置第三篇：白鵝教學(xué)設(shè)計《白鵝》第二課時教學(xué)設(shè)計 學(xué)情分析本組課文圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了4篇描寫動物的文章。（六）教師總結(jié)，這只高傲又盡職的白鵝已經(jīng)深深印在我們的腦海里了！讓我們最后一次夸夸它——“好一個高傲的動物！”：這節(jié)課中我們體會到了白鵝姿態(tài)、叫聲和步態(tài)的高傲，以及作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。（品讀喜歡的句子）（3）我還發(fā)現(xiàn)了第4自然段寫作上的小秘密。（五）合作學(xué)習(xí)，深入“高傲”：（1）我能從鵝的步態(tài)中感受鵝的高傲。師點撥：我們在仿寫時，可以先抓住特點“淘氣”“勤奮”“樂于助人”，先總體說說他們的特點，再運(yùn)用冒號把這些特點寫生動。（3）難怪作者不禁感嘆：好一個高傲的動物?。R讀）：出示：后來我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。朗讀第三段（1）指名讀第三段，適時評價。②交流這樣寫的好處。①引導(dǎo)思考文章既然寫鵝，為什么還要寫狗。感悟?qū)Ρ葘懛ǎǔ鍪揪渥樱B(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。如果這只鵝會說漢語，它會怎么厲聲叫囂、引吭大叫呢？我們一起來當(dāng)當(dāng)“鵝語”小翻譯吧。②理解詞語“厲聲呵斥”“厲聲叫囂”的意思提示：帶有“頁”的字一般都與人的頭部有關(guān)，想象“囂”字像是一個人長了四張嘴巴在叫喊，從而理解“厲聲叫囂”的意思。指名回答。同學(xué)們，你們最感興趣的是哪個部分呢？大聲讀一讀。是啊，豐子愷先生一看這姿態(tài)，就覺得白鵝是高傲的，我們知道，一般的小動物到了一個新環(huán)境都會畏畏縮縮，而白鵝卻是伸長———(頭頸，左顧右盼)。（全班齊讀）（板書：叫聲高傲、步態(tài)高傲、吃相高傲）這“更”字說明“鵝”的高傲，還表現(xiàn)在其他方面，表現(xiàn)在哪方面呢？板書：姿態(tài)高傲。），讀了課文，白鵝給你留下了什么印象？（預(yù)設(shè)：高傲、可愛、有趣、神氣、架子十足……）豐子愷先生第一次看見白鵝就發(fā)出了這樣的感嘆——（齊讀）出示：好一個高傲的動物！（板書：高傲）（三）整體感知，初識“高傲”？課文有一段話直接告訴了我們，請大家自由默讀課文，用波浪線畫出來?！肮弊植煌淖x音意思也不同，請同學(xué)們自行區(qū)分：供佛、供求、提供、供狀指名3人各讀一行，難讀讀錯的詞齊讀。教師重點正音“供養(yǎng)”。i 敏mǐn捷ji233。 奢shē侈chǐ 譬p236。 供ɡōnɡ養(yǎng)不周 大模m這節(jié)課，讓我們一學(xué)習(xí)他筆下的《白鵝》。他是著名的漫畫家、文學(xué)家,他還是我們浙江人呢。：通過理解“對比”“反語”等手法體會作者對白鵝的喜愛之情。，感受作者用詞的準(zhǔn)確生動，體會語言的趣味。六、板書設(shè)計白鵝頭頸：性格高超叫聲：厲聲呵斥特點——傲慢 步態(tài)：從容不迫吃相：三眼一板喜愛與懷念 ：物質(zhì)貢獻(xiàn)精神——慰我寂寥【教學(xué)反思】 / 2第二篇：《白鵝》教學(xué)設(shè)計《白鵝》（第一課時）教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】“囂”“吭”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“看”“供”“?！?，會寫“譬”“脾”“頗”等15個字，會寫“即將”“姿態(tài)”等16個詞語。五、作業(yè)布置完成思考與練習(xí)。四、課堂小結(jié)作者筆下的白鵝，雖有些可笑，但很可愛。作者對白鵝為什么念念不忘？明確：作者筆下的白鵝可愛又可笑，在作者眼里,它是一位性格高傲的朋友, 雖然有些迂腐,卻個性張揚(yáng),質(zhì)樸率真。這樣寫是把鵝當(dāng)成自己的朋友，讀起來富有親切感。一是因為它高傲的性格；二是因為它能給家人物質(zhì)和精神上的貢獻(xiàn)。在作者看來，精神上的貢獻(xiàn)尤為重要。物質(zhì)上：白鵝生的蛋成為我們一家難得的“美食”，為我家創(chuàng)造了不少價值。二、語段精讀。六、作業(yè)布置抄寫生字詞；熟讀課文。主要寫了兩方面內(nèi)容：一是對白鵝與眾不同的傲慢性格作了生動的描繪；二是敘述了白鵝對“我”一家所做的貢獻(xiàn)。在這里，作者運(yùn)用了對比的手法突出了對白鵝的喜愛之情。寫狗的叫聲突出了鵝叫聲的“嚴(yán)厲”。明確： 第一段：舉了獅子、老虎、狼、烏龜?shù)葎游锏睦?，說明鵝的頭與眾不同。第三部分（第5段）：寫白鵝對“我”一家所做的貢獻(xiàn)，表達(dá)作者對白鵝的喜愛與懷念之情。這部分又可分為三層。n）寂 奢（shē）侈(chǐ)左顧右盼 冥頑愚蠢 小心翼翼 局促不安 從容不迫 三眼一板 絲毫不茍 揚(yáng)長而去 空空如也 躡手躡腳 不勝其煩 大模大樣朗讀課文理清條理第一部分（第1段）：寫“我”將白鵝帶到了家，通過與其他動物的頭的對比，“我”認(rèn)為它是一個高傲的動物。n）窺（kuī）伺（s236。ng）譬（(p236。)軋（g225。l237。他的主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。二、走近作者豐子愷，現(xiàn)代畫家，文學(xué)家，美術(shù)和音樂教育家。但畢竟是兒童之作，而且全詩總共才18字，不可能包含更豐富的內(nèi)容。白毛浮綠水，紅掌撥清波。教學(xué)難點：作者刻畫白鵝高傲用了哪些表現(xiàn)手法，這些手法有什么作用。（三）情感態(tài)度價值觀跟隨作者的語言，感受作者的生活情趣。理解作者喜歡這只白鵝的原因。本文所描寫的是白鵝，雖然寫作對象不同于前面兩篇文章，但是，其寫作特色卻是殊途同歸的，部分同學(xué)在自己閱讀上應(yīng)該沒有障礙，但是對有些同學(xué)來說，則仍然有一定難度。學(xué)習(xí)這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運(yùn)用擬人、對比、反語等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。第一篇：3《白鵝》教學(xué)設(shè)計3《白鵝》教學(xué)設(shè)計南安市毓元中學(xué) 林金朗【教材分析】《白鵝》是語文版七下第一單元的第三篇課文，作者以活潑、詼諧、準(zhǔn)確的語言描繪了一只高傲的白鵝的形象。以“這是一只高傲的動物！”為中心句，以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，進(jìn)行了細(xì)致刻畫，而反語的應(yīng)用，更顯得這只鵝雖然固執(zhí)迂腐，卻率真質(zhì)樸，憨態(tài)可居。【學(xué)情分析】學(xué)生學(xué)習(xí)了《春》和《濟(jì)南的冬天》這兩篇寫景的文章，對寫景抒情，托物言志的寫作特點已經(jīng)有了初步的了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識與能力了解文章從哪些方面寫白鵝“高傲”這一特點的。（二）過程與方法通過對文章中白鵝特點的分析，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力及收集信息的能力?！局攸c難點】教學(xué)重點：文章從哪幾個方面寫白鵝的高傲的。【課時安排】2課時 【教學(xué)流程】第一課時一、導(dǎo)入新課 駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。”這首詩寫鵝，抓住了鵝的外形特征和動作，語言簡潔，色彩鮮明，畫面感強(qiáng)。豐子愷先生的散文《白鵝》，內(nèi)涵要豐富得多，語言也很有特色，生動幽默，而且富有童趣，值得一讀。浙江同鄉(xiāng)人。三、整體感知字詞積累北碚（bēi）麒麟（q237。n）猥（wěi）鄙 軋(g225。）叫囂（xiāo）引吭（h225。)如 盛饌（zhu224。）分娩（miǎn）岑（c233。第二部分（第24段）：運(yùn)用對比的方法，描寫鵝的叫聲、步態(tài)和吃相，寫出鵝的傲慢之氣。第一層（第2段），描寫白鵝叫聲的特點；第二層（第3段），描寫白鵝傲慢的步態(tài)；第三層（第4段），描寫白鵝可笑的吃飯方式。四、語段精讀學(xué)習(xí)課文第一、二部分細(xì)讀課文，討論：文章是從哪幾個方面寫白鵝的高傲的？明確： 伸長頭頸，左顧右盼 外形特征 嚴(yán)肅鄭重，引吭大叫 叫聲步調(diào)從容，大模大樣 步態(tài) / 2三眼一板，絲毫不茍 吃相運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？。第二段：寫鴨的叫聲突出了鵝叫聲的“嚴(yán)肅莊重”。第三段：寫鴨的步態(tài)，突出了白鵝的從容不迫。五、課堂小結(jié)課文是作者對在重慶郊外居住時收養(yǎng)的一只白鵝的回憶。表達(dá)了作者對白鵝的喜愛與懷念之情。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生字詞。學(xué)習(xí)課文第三部分白鵝對我們一家有哪些貢獻(xiàn)？明確：物質(zhì)上和精神上的貢獻(xiàn)。精神上：白鵝為我們荒涼的居所增添了生氣，為我岑寂的生活增添了樂趣。作者喜歡白鵝的原因是什么？你喜歡作者筆下的白鵝嗎？并說明理由。三、合作探究“傲慢”用以形容輕視別人，對人不禮貌，作者為什么要用這個詞形容白鵝？體現(xiàn)作者怎樣的感情？明確：作者用形容人的詞語描繪鵝，把鵝寫的富有靈性，文中寫鵝的生理特點和生活習(xí)性，與性格無關(guān)。表明了對那段生活和白鵝的懷念。而且給作者一家物質(zhì)和精神上的享受，所以作者對白鵝念念不忘，對它充滿了喜愛與懷念之情。所以，雖然離開了郊外的小屋，但作者對那只曾給一家人以物質(zhì)和精神慰藉的白鵝，依舊“念念不忘”，記憶猶新。完成練習(xí)冊。，體會作者是如何把白鵝高傲的特點寫清楚的?！窘虒W(xué)重點和難點】：通過抓住關(guān)鍵詞句品讀的方法，體會作者是如何把白鵝的特點寫清楚的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、相關(guān)視頻資料【教學(xué)過程】（一）豐富情感，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，這幾幅漫畫是誰畫的？對了，豐子愷。從這兩幅漫畫中，我們不難發(fā)現(xiàn)豐子愷爺爺是一位愛鵝之人，他不但用畫筆畫鵝，還用文字寫鵝。（板書課題：白鵝）（二）檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞（課件1）：侍候hou 脾氣qi看kan守 凈角ju233。大樣窺kuī伺s236。如 狂吠f232。指名領(lǐng)讀。師：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)：第二組詞中都有多音字。仔細(xì)看看這三行詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（分別是描寫白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相。出示：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相上。）小結(jié)：白鵝的姿態(tài)高傲、叫聲高傲、步態(tài)高傲、吃相高傲，難怪豐子愷先生一見了它就會有這樣的感嘆——（生齊讀：好一個高傲的動物?。┻@節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“叫聲、步態(tài)”的部分。（四）精讀課文，品味“高傲”？請同學(xué)們動筆畫一畫，圈一圈描寫白鵝叫聲高傲的詞句，并有感情地讀一讀，品味其中的情感。出示：嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫①從這些詞你感受到什么？（高傲、兇悍嚴(yán)厲、叫聲非常響……）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些四字詞語都寫出了鵝叫聲的響亮和嚴(yán)厲。（出示“囂”的象形字）③展開想象，練習(xí)說話。凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂，好像在說：“！”甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，好像在對路人說：“！”小結(jié)：從豐富的想象中，我們既感受到了白鵝的高傲，還看到了它的盡職盡責(zé)，作者不僅不討厭它，反而非常喜愛這只白鵝。甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。預(yù)設(shè)：將鵝的叫聲和狗的狂吠進(jìn)行對比。預(yù)設(shè)：用我們熟悉的事物來作比較，更加突出鵝的高傲，同時也贊美鵝和狗一樣忠誠、敬業(yè)。（2）齊讀第三段，再次體會白鵝的高傲和作者對白鵝的喜愛之情。淘氣的小貓同學(xué)們你們可以把課文讀得這么棒，相信仿寫句子也難不倒你們，請你們先體會上面句子中冒號的用法，再從詞語中選一個，仿照著寫一寫。：這節(jié)課，我們一起結(jié)識了豐子愷先生的白鵝，通過按照畫一畫、讀一讀和品一品的步驟以及抓住關(guān)鍵詞、句品讀的方法，領(lǐng)教了這只白鵝叫聲的高傲，那么作者是如何寫出白鵝步態(tài)的高傲呢？請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)單。（圈圈畫畫有關(guān)詞句）（2）我還能用自己的朗讀來表現(xiàn)鵝的高傲。，師點評。鵝的吃相更高傲、更有趣了，讓我們一起期待下節(jié)課的到來?！栋座Z》是本組課文中的第一篇。而豐老先生筆下的白鵝則是一個高傲的動物，這對于四年級的學(xué)生來說就比較難理解。同時，這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)豐子凱先生的文章，在導(dǎo)課過程中簡介作者不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇的興趣，也為理解課文做好了鋪墊。、描寫的風(fēng)趣及讀寫的訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗。教學(xué)重點：抓住重點詞句理解白鵝吃相的特點。教學(xué)過程：一、順情導(dǎo)入，重悟“高傲”。但“吃相”這部分寫得更有意思，今天我們一起來學(xué)習(xí)這部分。：作者在介紹白鵝的特征時用了大量的筆墨寫了吃相這一部分。，師相機(jī)板書：三眼一板一絲不茍3.“三眼一板”，師問：誰知道是什么意思？不知道沒關(guān)系，我們先來看看鵝到底怎么吃東西的，聯(lián)系課文語句理解。（學(xué)生反饋，師小結(jié)：不管在