四年級數(shù)學校本課程教案文案-展示頁
2024-12-06 22:44本頁面
【正文】 通過直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和等于180度，在實踐活動中，體驗探索的過程和方法 能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單的問題?！ 。簩W生已經(jīng)掌握了三角形的概念、分類，熟悉了鈍角、直角、銳角、平角這些角的知識。經(jīng)過不斷的課改實驗，孩子們已經(jīng)有了一定的自主探究、合作交流的能力?！庇兴私猓员菊n的重點是通過數(shù)學活動體驗，理解為什么三角形的內(nèi)角和是180176。本節(jié)課首先讓學生對三角形的特點進行復習，隨后教材中創(chuàng)設(shè)了一個有趣的動態(tài)情境，導入了新課，激發(fā)學生的興趣，明確“內(nèi)角和”的含義，然后引導學生探索三角形內(nèi)角和等于多少度，可以采用不同的方法驗證，教學中安排了3個活動，通過這3個活動體驗“三角形內(nèi)角和”的性質(zhì)和性質(zhì)的探索過程?！ ∥濉⑼卣箲?yīng)用 基礎(chǔ)練習 等邊三角形、等腰三角形、直角三角形 六、課堂小結(jié) 談一談自己的學習收獲?！ ∩?：三是折一折，把三個角折在一起，折在一起成為一個平角，由此得出三角形中三個角的和是180度。你知道三角形內(nèi)角和是多少度? 生1：我通過直角三角板知道的 生2：我通過長方形中四個角都是直角，是360度，三角形是長方形的一半，所以是180度 生3：我預習了，三角形內(nèi)角和就是180度) 師：是不是向他們說的一樣，所有的三角形內(nèi)角和都是180度呢? 二、自主探索，進行驗證 師：你打算怎樣驗證呢? 生1用量角器量出每個角的度數(shù)，再加一加看看是不是180度生2：把三角形撕下來 師：怎么撕?象這樣撕嗎?(作亂撕狀)，能說的詳細些具體些嗎?生2：(補充)，把三個角撕下來，拼在一起，看能不能拼成一個平角 生3：把三個角順次畫下來也可以 生4：拼一拼的方法 師：好!同學們想出了這么多辦法，下面就用你喜歡的方法驗證師：CAI多媒體課件展示操作要求： 合作探究： 每四人一組，每組至少選兩個三角形，用你喜歡的方法驗證 看那個小組驗證的方法新、方法多 師：在巡視，并進行個別操作指導 三、交流探索的方法和結(jié)果 孩子們探索的方法可能有三個： 生1：一是用量角器量各個角，然后再算出三角形中三個角的度數(shù)和，用這種方法求的結(jié)果可能是180度也可能比180度小一些，也可能比180度大一些?！ ∩喝齻€?！ 煟航榻B內(nèi)角、內(nèi)角和 三角形中每兩條邊組成的角叫做三角形的內(nèi)角。 教學準備： 量角器各種類型的三角形(硬的紙板)三角板 教學過程： 一、設(shè)疑激趣，導入新課 師：今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?課件)出示三角形， 師：對于三角形你有哪些認識與了解?！ 〗虒W重點： 讓學生經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180度”這一知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程?！ ∽寣W生經(jīng)歷“猜想、動手操作、直觀感知、探索、歸納、應(yīng)用”等知識形成的過程，掌握“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生動手實踐能力，發(fā)展學生的空間思維能力。四年級數(shù)學校本課程教案文案 四年級數(shù)學校本課程教案2021文案1 教學目標： 掌握三角形內(nèi)角和是180176。并能應(yīng)用這一規(guī)律解決一些實際問題?！ ≡诨顒又?，讓學生體驗主動探究數(shù)學規(guī)律的樂趣，體驗數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，同時使學生養(yǎng)成獨立思考的好習慣?！ 〗虒W難點： 三角形內(nèi)角和的探索與驗證?！ ∩喝?
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