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2024-12-06 06:54本頁(yè)面
【正文】 整體感悟文章的內(nèi)容。因?yàn)椋词沟搅饲铮皇且策€有這燒紅的楓葉嗎? 我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來(lái)自大山的紅楓嵌進(jìn)了書頁(yè)?！ ∥夷救坏卣局?，下意識(shí)地將兩片秋葉擱在一處。他是我最要好的大學(xué)同學(xué)，深深摯愛(ài)著大山——大學(xué)畢業(yè)時(shí)，放棄了待遇優(yōu)厚的工作職位，毅然選擇了大山。一看那剛勁的字，立刻就像看到了那雙閃亮的眼睛，一股熱熱的生命的力量關(guān)不住般地從那里面溢了出來(lái)?！ ∮幸魂囷L(fēng)過(guò)，葉兒在書頁(yè)上顫了顫，想要飛去，我捂住了它，想把它嵌入書中，又覺(jué)得攤開的這本書詞語(yǔ)太熱，容不得這冰冷的形體，須得另尋一本。顏色黑黃，邊兒早已碎敗，身子蜷曲著，不知被什么蟲子咬得滿是瘡洞?！ ∏镆鉂u濃，一陣風(fēng)過(guò)，光禿禿的樹干上顫顫地綴著幾片不肯離去的枯葉，瑟縮地打著旋兒?！ ?“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)?) (3)是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 (1)暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。 (3)作者對(duì)江南的雪有沒(méi)有遺憾?為什么? 學(xué)生齊聲朗讀第4至6段思考： (1)在描寫完江南的雪之后，轉(zhuǎn)入到對(duì)“朔方的雪”的描述中?！ ≌n文題目是雪，作者寫的是什么地方的雪?你以為作者更喜歡哪兒的雪? (五)問(wèn)題： 課內(nèi)研討： (一)自學(xué)反饋 師生合作交流，共同解決學(xué)生自學(xué)過(guò)程中的疑難問(wèn)題?！ ?四)初步感知 給課文劃分層次并概括層意。 磬()口忙碌()脂粉奩()灼灼()嘻()笑褪()盡朔()方凜()冽() 解釋下列詞語(yǔ)。魯迅還有一部散文集《》，兩部小說(shuō)集《》和《》?！ 達(dá)標(biāo)任務(wù)] 預(yù)習(xí)之后，獨(dú)立完成： (一)了解作者作品 魯迅，原名，字，他是現(xiàn)代的家、家、家?！ W(xué)習(xí)文章運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比手法。初中二年級(jí)語(yǔ)文同步教案范文模板 初中二年級(jí)語(yǔ)文教案1 《雪》 [學(xué)習(xí)任務(wù)] 理解、積累“博識(shí)、美艷、消釋、升騰”等詞語(yǔ)?！ 「形蛭恼聝?nèi)容，品析文中的兩幅雪景圖?！ ◇w察作者博大的胸襟和堅(jiān)強(qiáng)的斗志，體會(huì)作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對(duì)生活的熱愛(ài)?！ ”疚倪x自《》，這是魯迅的一部集。 (二)掌握字詞 給下列字注音?！ 〔┳R(shí)：凜冽：天宇： 精魂：消釋：升騰： (三)放聲朗讀課文，要求能流利朗讀有情感地朗讀?！ ≌?qǐng)大家找出這篇散文詩(shī)的關(guān)鍵句?！ ?二)精讀課文 仔細(xì)研讀課文1—3自然段思考： (1)第一自然段作者從哪幾個(gè)方面細(xì)致地描寫了江南的雪? (2)在第二至三自然段中，找出描寫孩子們塑雪羅漢的動(dòng)作與神情的詞語(yǔ)，體會(huì)其作用。中間用了“但是”一詞，起到了什么作用? (2)北方的雪有什么特點(diǎn)?從哪些地方可以看出? (3)從對(duì)北方的雪的描述中，我們還能感受到北方的雪的哪些個(gè)性? (4)作者稱北方的雪是什么?從中可以看出作者對(duì)北方的雪的什么態(tài)度? (5)你是如何理解文章最后兩個(gè)自然段的含義? 理解語(yǔ)句含義 結(jié)合課文理解下列語(yǔ)句，探究括號(hào)里的問(wèn)題。 (用“冰冷的”“堅(jiān)硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強(qiáng)調(diào)了什么?) (2)那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。 (“孤獨(dú)的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?) [總結(jié)達(dá)標(biāo)] 兩片秋葉 我悲秋，我亦戀秋。倏地，一片落葉飄進(jìn)了我攤開的書頁(yè)。我突然想到愁，不正是心上擱了個(gè)秋嗎? 每當(dāng)?shù)谝黄淙~從濃密的綠中飄飛下來(lái)，每當(dāng)涼涼的秋雨無(wú)聲地潤(rùn)濕了我的窗簾，那種夾雜著甜味的秋就襲上來(lái)，牽出一線憂思，唇邊也會(huì)滑出一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的“唉”，落進(jìn)心底，化作一縷莫名的悲哀。 從枕旁的書堆上取到一封未拆的信，想是同寢室的給帶回來(lái)擱在那兒的。于是，我的擱上了秋的心頓然感到一陣麻酥酥的暖意?！ 〔痖_封口，抽出信來(lái)，一片紅紅的什么被帶了出來(lái)掉在地上，定睛一看，騰地涌起一股熱，熱，從心窩里往外冒的熱——那是一片火一般紅的楓葉。頓時(shí)，那片枯葉在紅楓的映照下愈發(fā)顯露出它的可憎可憐!我迷惘起來(lái)，自己先前為何竟會(huì)產(chǎn)生了要將這片已枯死的冷了人心的葉兒珍藏起來(lái)的雅興! “你愛(ài)這大山的紅楓嗎?”那雙洋溢著熾熱生命力的眼睛好像在信中盯住我說(shuō)，“是的，它也墜落于肅殺的秋風(fēng)之中，然而，它卻是拼盡了熱，將自身燒得通紅，用自己最后的生命，給寒冷的世界裝點(diǎn)上一片紅于二月花的色彩” 我慢慢覺(jué)得，心上擱個(gè)秋，并不盡是愁?！ ”疚囊詢善锶~為線索，寫出了“我”情感變化的過(guò)程，這一過(guò)程是： 作者筆下的兩片秋葉各自具有怎樣的特點(diǎn)? 第一片： 第二片： 作者寫第二片秋葉時(shí)，由物及人，向我們展示了贈(zèng)葉者怎樣的精神世界? 請(qǐng)把你對(duì)“我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來(lái)自大山的紅楓嵌進(jìn)了書頁(yè)”這句話的理解寫在下面?！ ∑肺鑫闹械膬煞┚皥D?！ W(xué)習(xí)文章借景抒情的表達(dá)技巧?！ ∽寣W(xué)生分別找出描寫南方的雪與北方的雪的句子，體會(huì)它們的不同含義?！ ∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀： 領(lǐng)悟《雪》中”優(yōu)美”與”壯美”兩個(gè)形象的和諧統(tǒng)一，從中感受作者博大的胸襟和堅(jiān)強(qiáng)的斗志?！ ∶鞔_： (1)文章開頭首先提到
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