【正文】 這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)?！　∩?：“螞蟻壘窩要落雨”“魚跳水，有雨來”“燕子低飛要落雨”“癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)”“龜背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水亂如麻”“雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到”這些農(nóng)諺都是根據(jù)物候現(xiàn)象預(yù)測(cè)天氣情況。因此，它們學(xué)會(huì)了一切都在飛翔中解決的本領(lǐng)：在飛行中吞吃獵獲物?！薄　∩?：《橋之美》一文中：“茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。　　(4)教師提示學(xué)生看注釋①，問：“如把文章的標(biāo)題改為‘一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W’，好不好?”　　學(xué)生明確：不好。　　生2：其實(shí)，只要細(xì)細(xì)推敲“蘇醒”一詞，就會(huì)心中有底。”同學(xué)們，你們甘心作懶漢，愿當(dāng)粗心人嗎?　　初中二年級(jí)語(yǔ)文教案5　　《大自然的語(yǔ)言》　　[教學(xué)要點(diǎn)]揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)。找總括句：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，這些總括句一般在語(yǔ)段的開始或結(jié)尾，有時(shí)在中間?！　e以為只有人才會(huì)用語(yǔ)言說話，我們賴以生存的大自然也有它的“語(yǔ)言”呢，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇說明文《大自然的語(yǔ)言》。③是馬也，雖有千里之能。　　第三層(第3段)：總結(jié)全文?！　⌒?y233?！　№n愈(768—824)，字退之，河陽(yáng)(今河南孟州)人，唐代散文家、詩(shī)人，散文尤其，與柳宗元同為“古文運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)者，是“唐宋八大家”之首。(放錄音)　　，聽了這優(yōu)美的歌曲，你對(duì)“雪”是否又有了更深層的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)拿出筆來寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感，字?jǐn)?shù)不限可描寫，可議論，可抒情?！　?感覺朔方的雪是一個(gè)怎樣的形象?　　(學(xué)生交流討論反饋。　　品析文中的兩幅雪景圖?！　?“孤獨(dú)的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)　　[總結(jié)達(dá)標(biāo)]　　兩片秋葉　　我悲秋，我亦戀秋。　　體察作者博大的胸襟和堅(jiān)強(qiáng)的斗志，體會(huì)作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對(duì)生活的熱愛?！　≌n文題目是雪，作者寫的是什么地方的雪?你以為作者更喜歡哪兒的雪?　　(五)問題：　　課內(nèi)研討：　　(一)自學(xué)反饋　　師生合作交流，共同解決學(xué)生自學(xué)過程中的疑難問題。他是我最要好的大學(xué)同學(xué)，深深摯愛著大山——大學(xué)畢業(yè)時(shí)，放棄了待遇優(yōu)厚的工作職位，毅然選擇了大山。　　(2)接寫雪的質(zhì)地、顏色?！　∶鞔_：滋潤(rùn)美艷的南方雪，寄托魯迅對(duì)美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的朔方的雪，則蘊(yùn)藏了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的斗爭(zhēng)品格，在這兩幅鮮明對(duì)立的圖景中，貫穿著一個(gè)共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個(gè)春天一般美好的世界。尾巴下垂著，皮膚也受了傷?！　??！　?2)食馬者/不知/其能千里/而食也。重用人才，給人才提供施展才能的空間和條件。③我要做到心態(tài)平和，相信是金子總會(huì)發(fā)光?！　⊙芯课锖?qū)W有什么意義?預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期。(學(xué)生瀏覽、思索、作記號(hào))　　明確：課文第2自然段末尾和第3自然段開頭有句話足以說明：課文采用了形象化的說法，可以激發(fā)我們的閱讀興趣。　　學(xué)生比較改文與原文不同的表達(dá)效果。運(yùn)用擬人的修辭手法，把大自然寫活了?！　W(xué)生明確：加粗的詞語(yǔ)限制較嚴(yán)密，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的科學(xué)性。其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。它們不是飛越高山，而是成群結(jié)隊(duì)地穿過這些隧道，向目的地前進(jìn)，從而節(jié)約了飛行的時(shí)間和自己的體力。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時(shí)候，但詩(shī)人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。　　“人類朋友”的例子，向別人介紹，好嗎?　　 ?！　∶鞔_：大林寺在廬山香爐峰頂?！　⊙嘧佑质且环N很聰明的鳥。　　選三四位同學(xué)讀自己的片斷，其余同學(xué)評(píng)價(jià)?！　?3)植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。如“風(fēng)雪載途”，“載”恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀。體現(xiàn)了說明的條理性。課文是按照四個(gè)因素的影響程度，由大到小，從空間到時(shí)間的順序來安排的，并用序詞標(biāo)明，使文章條理清楚?！　　　∪绻闶且黄ァ扒Ю锺R”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做?　　示例：①我要毛遂自薦，主動(dòng)展示自己的才能?；蛘撸阂?yàn)闆]有伯樂，千里馬也就被埋沒了?！　。x準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，尤其注意以下句子的朗讀節(jié)奏。他依附于宣武節(jié)度使董晉、武寧節(jié)度使張建封幕下，終未被采納。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。他不僅以小說雜文進(jìn)行戰(zhàn)斗，而且有了小感觸就寫些短文，以后印成一本，謂之《野草》?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)及突破　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章借景抒情的表達(dá)技巧　　教學(xué)難點(diǎn)：理解作者所表達(dá)的情感　　一、文本探究　　(一)內(nèi)容、語(yǔ)言　　?　　學(xué)生交流討論反饋。一看那剛勁的字，立刻就像看到了那雙閃亮的眼睛，一股熱熱的生命的力量關(guān)不住般地從那里面溢了出來。　　(四)初步感知　　給課文劃分層次并概括層意?！　”疚倪x自《》，這是魯迅的一部集。倏地，一片落葉飄進(jìn)了我攤開的書頁(yè)?！　W(xué)習(xí)文章借景抒情的表達(dá)技巧。　　在“凜冽的天宇下”，北方的雪儼然一個(gè)斗士，它“蓬勃地奮飛，彌漫于太空中”，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍，像是一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者