【正文】 121頁(yè)討論二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響　　自學(xué)：　　空氣中氧氣的來(lái)源　　消耗二氧化碳的途徑　　溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因　　如何防止溫室效應(yīng)的產(chǎn)生　　(二)、播放幻燈113讓學(xué)生根據(jù)性質(zhì)推斷二氧化碳的應(yīng)用　　二氧化碳的用途　　用于滅火(討論：為什么?)　　人工降雨和制冷劑　　氣體肥料(綠色植物的光合作用)　　化工原料　　三、觀看幻燈片312后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題翻開書，與書中的知識(shí)相對(duì)照幻燈片找出知識(shí)遺漏　　教師給學(xué)生播放幻燈片312，同時(shí)把每一個(gè)幻燈片中的知識(shí)點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)于學(xué)生不理解而提出的探究性問(wèn)題，給予及時(shí)的解答，為下一步的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。教師巡回指導(dǎo)。同學(xué)們你了解二氧化碳嗎?那么今天我們共同來(lái)探討二氧化碳的性質(zhì)和用途?！　〗鉀Q措施：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，小組合作、交流，師生的互動(dòng)討論來(lái)解決。在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)氖褂没脽羝?，教師并加以引?dǎo)，通過(guò)探究使學(xué)生獲得知識(shí)。學(xué)生對(duì)二氧化碳肯定感興趣。　　學(xué)習(xí)者分析：　　學(xué)生在第一單元里學(xué)習(xí)了空氣，對(duì)二氧化碳雖有了解，但二氧化碳具體有哪些性質(zhì)、以及對(duì)生活和環(huán)境的影響并不清楚。它是在學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的基礎(chǔ)上，利用收集到的二氧化碳，去探究二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?！　⊥ㄟ^(guò)課件的演示和實(shí)驗(yàn)的探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！　⊥ㄟ^(guò)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和抽象概括能力，理解并掌握研究實(shí)際問(wèn)題的方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、合作、交流。　　使學(xué)生了解二氧化碳對(duì)我們生活與環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保思想。初三化學(xué)下冊(cè)溶解度教案　　初三化學(xué)下冊(cè)溶解度教案1　　1教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與技能：　　使學(xué)生了解二氧化碳的物理性質(zhì)?！　∽寣W(xué)生知道二氧化碳一般情況下，不能燃燒、也不支持燃燒，并且可與水、石灰水反應(yīng)等化學(xué)性質(zhì)?！　∵^(guò)程與方法：　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察與概括總結(jié)能力。　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：　　通過(guò)二氧化碳性質(zhì)探究，讓學(xué)生切身感受到化學(xué)學(xué)科在世界的神奇奧妙，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的熱情和自豪感。　　2學(xué)情分析　　學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：　　本節(jié)課主要介紹的是二氧化碳的性質(zhì)。同時(shí)根據(jù)總結(jié)出的二氧化碳的性質(zhì)去推斷二氧化碳的用途，以及讓學(xué)生了解二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響，做到理論聯(lián)系實(shí)際，使所學(xué)知識(shí)為生活服務(wù)。二氧化碳是我們生活中比較熟悉的物質(zhì)，看不見(jiàn)又摸不著的。所以我們要抓住學(xué)生渴求對(duì)二氧化碳要進(jìn)行全面了解的心理?！　?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)　　解決的措施：利用課件和實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)師生互動(dòng)、交流、合作來(lái)解決　　教學(xué)難點(diǎn)：二氧化碳與水的反應(yīng)，二氧化碳與石灰水的反應(yīng)?！　。憾趸嫉男再|(zhì)和用途教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1二氧化碳的性質(zhì)和用途　　我們知道空氣中二氧化碳的含量很少，%，但是二氧化碳對(duì)人類所起到的作用是巨大的?！　』顒?dòng)2一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)交流、討論，探究二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)　　(一)、播放幻燈片2，讓學(xué)生知道本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解二氧化碳的物理性質(zhì)　　通過(guò)探究初步知道二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)　　根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)推斷其用途　　了解二氧化碳對(duì)我們生活和環(huán)境的影響　　(二)、學(xué)生探究二氧化碳的性質(zhì)　　播放幻燈7，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)來(lái)探究二氧化碳的性質(zhì)。學(xué)生觀看幻燈片，按照教師的提示展開實(shí)驗(yàn)探究，交流討論，了解二氧化碳的各種性質(zhì)。通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，引導(dǎo)學(xué)生討論、總結(jié)。師生交流相互補(bǔ)充?！　z測(cè)2　　地球大氣中CO2的含量不斷增加的后果主要是()　　A、破壞臭氧層B、使溫室效應(yīng)加劇　　C、產(chǎn)生酸雨D、毒害農(nóng)作物　　檢驗(yàn)久未開啟的菜窖內(nèi)CO2濃度是否太大的正確方法是()　　A、帶入一個(gè)盛滿澄清石灰水的試管　　B、帶入一杯水　　C、帶入一個(gè)接通電源的手電筒　　D、帶入一個(gè)點(diǎn)燃的油燈或木柴　　活動(dòng)6課后作業(yè)　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳具有下述性質(zhì)：　　(1)二氧化碳密度比空氣大　　(2)人呼出的氣體中含有二氧化碳　　課題3二氧化碳和一氧化碳　　課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄　　課題3二氧化碳和一氧化碳　　1第一學(xué)時(shí)：二氧化碳的性質(zhì)和用途教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1二氧化碳的性質(zhì)和用途　　我們知道空氣中二氧化碳的含量很少，%，但是二氧化碳對(duì)人類所起到的作用是巨大的?！　』顒?dòng)2一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)交流、討論，探究二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)　　(一)、播放幻燈片2，讓學(xué)生知道本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解二氧化碳的物理性質(zhì)　　通過(guò)探究初步知道二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)　　根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)推斷其用途　　了解二氧化碳對(duì)我們生活和環(huán)境的影響　　(二)、學(xué)生探究二氧化碳的性質(zhì)　　播放幻燈7，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)來(lái)探究二氧化碳的性質(zhì)。學(xué)生觀看幻燈片，按照教師的提示展開實(shí)驗(yàn)探究，交流討論，了解二氧化碳的各種性質(zhì)。通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，引導(dǎo)學(xué)生討論、總結(jié)。師生交流相互補(bǔ)充?！　z測(cè)2　　地球大氣中CO2的含量不斷增加的后果主要是()　　A、破壞臭氧層B、使溫室效應(yīng)加劇　　C、產(chǎn)生酸雨D、毒害農(nóng)作物　　檢驗(yàn)久未開啟