六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃-展示頁
2024-12-06 05:24本頁面
【正文】 養(yǎng)成的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習(xí)慣?！ 。?0）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，自我、閱讀報刊、書籍及采訪 等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)?！ 。?）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容，感情?！ 。?）會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點?！ 。?）能上下文和的積累，體會課文中含義的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用?！ 。?）能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。 ?。?）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有的速度?！ 。?）學(xué)習(xí)修改的習(xí)作?！ 。?）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有的速 ?。?）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于的事。 ?。?）背誦20篇的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（課文配套課外閱讀30篇）?！ ∷摹⒔虒W(xué)： 知識 ?。?）借助漢語拼音識字，會寫80個，在語言環(huán)境中的字義，并能書寫。讓學(xué)生在中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中地。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加度，培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)?！白x讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，是精讀課文里的，是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫?！ ”緝砸髸?0個字。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排?！盎仡櫋翱谡Z交際課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。課例包括4——5篇課文。習(xí)作”“回顧 本冊教材除去第六組，共有課文21篇，精讀課文10篇，略讀課文11篇。 本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。如：張宏宇、宋繼晨、王述占等。學(xué)生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村，素養(yǎng)參差不齊。六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇1一、學(xué)情分析： 本班共有學(xué)生49名（祝海瑞在外借讀），一名（胡晨溪）為借讀。男生25人，女生24人。上學(xué)期末語文測試，從總體分析，全班學(xué)習(xí)還端正，處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，進取，信心?！ 《?、教材編排 教材按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際拓展”四組成。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。習(xí)作”依然獨立的欄目，在單元中多個角度供教師和學(xué)生選擇?！ 叭の墩Z文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目?！ ∪?、教學(xué)要求： 課堂教學(xué)是教學(xué)改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)方法上，同課題不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心。總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念?！ 。?）背誦指定的課文和喜歡的文段。 ?。?）學(xué)習(xí) 瀏覽，能查找資料，運用資料的方法，需要搜集的信息，并按的標準分類?！ 。?）在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能，思考；理解含義的句子；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。 技能 ?。?）會使用字典、詞典識字，有獨立識字的能力。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美?！ 。?）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意?！ 。?）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達方法?！ 。?）樂于參加，敢于發(fā)表的意見，的看法，的判斷。能修改的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。 情感和價值觀 培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚
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