體育跨越式跳高的教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-12-06 04:26本頁(yè)面
【正文】 糾錯(cuò)還不夠及時(shí)明確，評(píng)價(jià)面不夠?！ ≈芷鹛T導(dǎo)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)欠缺。 準(zhǔn)備部分用了近8分鐘，用時(shí)過(guò)多，雖然學(xué)生的情緒被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但影響后面的教學(xué)任務(wù)的完成。致使個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)練習(xí)不認(rèn)真現(xiàn)象。提高了教學(xué)實(shí)效。便于在上完一堂課后能在幾分鐘內(nèi)作好下一堂課的教學(xué)場(chǎng)地準(zhǔn)備工作，確保課的順利進(jìn)行。變換器材提高練習(xí)效率，增加了活動(dòng)量，體現(xiàn)了新課標(biāo)面向全體學(xué)生，少競(jìng)技多趣味多練習(xí)的理念?！ ⌒拢骸 ⒔滩膬?nèi)容設(shè)計(jì)優(yōu)化，器材簡(jiǎn)化，并變換多種形式組織教學(xué)。三是教法活?！ ≌n的特色： 活： 針對(duì)兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了四活；一是組織形式活。使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的方法，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的思路，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。讓學(xué)生帶著疑問(wèn)探索“跳高”。我深刻意識(shí)到了這些問(wèn)題的存在，所以這些問(wèn)題也是我以后課上要杜絕出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生在橡皮筋訓(xùn)練過(guò)程中，訓(xùn)練有條不紊，學(xué)生用自己的各種方法去跳過(guò)橡皮筋，能夠按照教師的要求以及自身?xiàng)l件去做各種練習(xí)。體育《跨越式跳高》的教學(xué)反思 體育《跨越式跳高》的教學(xué)反思1 本學(xué)期在四年級(jí)的體育課上，我組織學(xué)生第一次嘗試練習(xí)跨越式跳高，課上每個(gè)環(huán)節(jié)都按預(yù)期順序在進(jìn)行。 在本節(jié)課的內(nèi)容中，學(xué)生鍛煉最多的是下肢，因?yàn)閮?nèi)容是跨越式跳高，所以為了能讓學(xué)生在本節(jié)課上，上、下肢鍛煉協(xié)調(diào)，在游戲過(guò)程中，我“獎(jiǎng)勵(lì)”學(xué)生做俯臥撐，讓學(xué)生通過(guò)游戲，也能得到上肢力量的鍛煉，達(dá)到力量均衡?！ 〉窃诒竟?jié)課當(dāng)中也存在一些不夠完美的地方，例如：分解練習(xí)過(guò)程中，示范學(xué)生過(guò)多；游戲輪次過(guò)多；挑戰(zhàn)極限跳高的時(shí)候，隊(duì)形混亂以及挑戰(zhàn)極限沒有達(dá)到全員參加等?！ ⊥ㄟ^(guò)跳高的教與學(xué)，我認(rèn)為培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑，解惑意識(shí)。它是一種探索意識(shí)，是創(chuàng)造的起點(diǎn)。 體育《跨越式跳高》的教學(xué)反思2 本節(jié)課總體設(shè)計(jì)較好，課中學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生參與練習(xí)的積極性高，課堂氣憤活躍，組織也比較有序，教學(xué)效果也比較明顯
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