低年級閱讀心得體會800字-展示頁
2024-12-06 04:22本頁面
【正文】 的大多數(shù)課文都是學(xué)生喜歡的童話，學(xué)習(xí)完一篇課文，讓學(xué)生講故事，用自己的話把課文說給別人聽，老師、同學(xué)、父母都可以?！崩纾虒W(xué)《雨點兒》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象小雨點落到了哪些地方，分別是什么形態(tài)，給大自然帶來了哪些變化，再讓學(xué)生潛入文本，這樣有助于加深學(xué)生對文本的理解。這樣學(xué)生就能更好地體會到文本的精妙之處?！彪m然低年級的課文淺顯，但由于低年級學(xué)生接觸的書面語言畢竟很少，因此，要使學(xué)生潛入文本，必要的咬文嚼字還是需要的。教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體感知，不能摒棄對文本字詞句段的鉆研和理解。教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的思維特點采用多種方法，讓學(xué)生在反復(fù)品味中有所感悟，在“悟”中自得。例如，教學(xué)《胖乎乎的小手》時，教師可以播放一段孩子為媽媽端洗腳水的公益廣告，這樣有助于學(xué)生潛入文本。影視作品能化靜為動、化虛為實，對學(xué)生的吸引力特別大。例如，《司馬光》中有一幅醒目的插圖，深深地吸引了孩子們的注意力?！庇械恼f：“很悶。我問：“同學(xué)們，馬上要下雨了，你們看看大自然有什么變化呀?”學(xué)生們有的說：“天上有大片大片的烏云。學(xué)生的現(xiàn)實生活是最佳的情境，因此教學(xué)時讓學(xué)生融入社會和大自然，一些典型情境就能鮮明地展現(xiàn)在他們眼前。低年級閱讀心得體會800字低年級閱讀心得體會1一、情境中“下水”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”放在(1—2年級)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。教學(xué)中，教師不僅要努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命活力的生活化課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的語文實踐活動中學(xué)習(xí)語文和感受語文的魅力，更要創(chuàng)設(shè)一個師生、生生與文本互相對話的交互環(huán)境，讓學(xué)生積極主動地走近文本，與文本進(jìn)行直接的語言交流、情感交流、思想交流。例如，教學(xué)《要下雨了》時，正逢雨天，我讓學(xué)生走出教室觀察?！庇械恼f：“天陰沉沉的，像天黑了一樣。”……我接著說：“現(xiàn)在就讓我們一起去文本中看看，要下雨時是什么樣子的吧!”像陰沉沉一樣的abb式的詞語運用圖片把課文內(nèi)容形象化，更符合兒童對形象樂于接受，易于理解的認(rèn)識特點。這時，我先引導(dǎo)學(xué)生看插圖猜一猜課文講了一個什么的故事，接著借助圖畫進(jìn)行文本解讀，幫助學(xué)生理解文本。教學(xué)中，教師可以結(jié)合文本，選取一些影視動畫片段，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。二、在品讀中“暢游”低年級學(xué)生的思維處于形象思維階段，學(xué)習(xí)語言習(xí)慣直覺體驗，整體接收，綜合感受。當(dāng)學(xué)生“暢游”在文本之中，他們就能得到情的激發(fā)，智的啟迪，美的熏陶，“潛”得逾深逾能感受到“水”的清涼。葉老曾說：“一字未宜忽，語語悟其神。例如，教學(xué)《小壁虎借尾巴》時，“小魚搖著尾巴，在河里游來游去”“老牛甩著尾巴，在樹下吃草”“燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去”這三句話分別用了“搖”“甩”“擺”，作者為什么不用同一字，而用三個不同的字來展現(xiàn)三種動物尾巴擺動時的樣子呢?此時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)揣摩這三個字的不同。
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