人教版三年級新修訂語文教案設(shè)計五篇-展示頁
2024-12-06 03:54本頁面
【正文】 遍一遍地練習(xí)) (3)有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后。 故事里的小狗是一只怎樣的小狗? (1)不幸、可憐。 板書：“別人”——疑惑、不屑小公雞——關(guān)心小狗，誠心誠意地教它狐貍——嘲笑、看不起杜鵑——憐憫、關(guān)心 童話中經(jīng)常把一切事物擬人化，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?、行為動作和說話做事的能力?！ ∷?、品評形象，深入理解。 設(shè)計意圖： 分角色朗讀?！ ?4)分配角色，進(jìn)行朗讀。(旁白1人，不會叫的狗1人，其他角色各1人)(2)分組指定注意幾個主要角色的對話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏?！ 》纸巧首x課文?！ ∮憛挕∨稹∨u 訪問 差不多 忍著 模仿 瘋狂 汪汪 搞不清 (2)牢記多音字。檢查預(yù)習(xí)情況?！ ∽杂衫首x課文，在讀課文的同時，標(biāo)記不熟悉的生字、生詞，感知課文的主要內(nèi)容。利用童話中出現(xiàn)的小動物喚起他們的閱讀興趣，進(jìn)而讓他們在初步掌握文體特點的基礎(chǔ)上展開本課的學(xué)習(xí)。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動物叫聲的童話——《小狗學(xué)叫》。 出示多媒體課件：小動物們的叫聲 同學(xué)們，你們聽，這是一些小動物們的叫聲：小雞的嘰嘰聲，小鴨子的嘎嘎聲，老牛的哞哞聲，還有小狗的汪汪聲……小動物們的叫聲各不相同?！ ◇w會、挖掘課文幽默的語言所蘊藏的道理。 增補課文情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練，預(yù)測故事內(nèi)容，并愿意表達(dá)自己的想法?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀： 體會作者蘊含在字里行間的情感，培養(yǎng)閱讀和感悟的能力?！ ∵^程與方法： 通過朗讀，品析人物形象，理解課文內(nèi)容，感受童話的特點。人教版三年級新修訂語文教案設(shè)計五篇 小學(xué)三年級語文教案1 《小狗學(xué)叫》 知識與技能： 認(rèn)識11個生字，學(xué)習(xí)本課新詞，掌握5個多音字?！ ∑肺鋈宋镄蜗螅w會童話的特點及閱讀方法。 一邊讀，一邊預(yù)測故事情節(jié)?！ 膶υ捗鑼懼懈兄宋镄蜗??！ ν捴髦己徒柚胂蠓从成畹膶懛ǖ睦斫狻！ 《嗝襟w課件 1課時 一、多媒體導(dǎo)入新課。如果，小雞有一天發(fā)出了嘎嘎的叫聲，你們肯定覺得奇怪?！ “鍟?4_小狗學(xué)叫 設(shè)計意圖： 童話是小學(xué)生喜歡的文體之一?！ 《?、初次閱讀，學(xué)習(xí)生字?！ 〕鍪径嗝襟w課件：生字、生詞?！ ?1)熟讀生字?！ ∪?、朗讀教學(xué)?！ ?1)明確課文中出場人物的名單、人數(shù)?！ ?3)揣摩人物心理，把握角色形象。 師生交流，教師點評。學(xué)生們在有聲有色的角色朗讀中，個性得以彰顯，更得以感悟故事中的人物形象?！ 〕鍪径嗝襟w課件：圖片 課文中的“別人”、小公雞、狐貍、杜鵑是如何看待這只不會叫的小狗的?師生交流，并總結(jié)。例如，本文中的小公雞、狐貍、杜鵑、小狗等進(jìn)入了童話領(lǐng)域就都“活”了。(它因為不會叫而受到別人的嘲笑) (2)勤奮刻苦、堅持不懈。(雖然老遇到困難，但是它卻沒有放棄，一次又一次地追求目標(biāo)) 設(shè)計意圖： 童話中的主人公是一篇童話重點刻畫的對象。 五、預(yù)測結(jié)局，拓展延伸。你認(rèn)為哪種結(jié)局更好一些，為什么?(學(xué)生分小組討論，明確后，教師加以適當(dāng)?shù)狞c評。當(dāng)然，如果學(xué)生能對第一、二種結(jié)局有新的理解，也要給予肯定?！ ≡O(shè)計意圖： 童話是現(xiàn)實生活的寫照，它里面的人物形象和情節(jié)對現(xiàn)實的社會和人生有著一種象征和隱喻，不能孤立地僅僅將形象放在童話本身的情節(jié)中去理解，而應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實生活，思考其中蘊藏的有關(guān)生活的啟示。 我們每個人都在童話的伴隨下成長，被其中美妙的
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