人教版語文三年級優(yōu)質(zhì)教學設計-展示頁
2024-12-06 03:52本頁面
【正文】 “女”字?！ ≡铝恋男脑甘?)，她是一個()的月亮。你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎? 。(還有哪些地方?jīng)]有讀懂?) ?。涸铝翞槭裁匆淖冃脑改?月亮最終的心愿到底是什么? ，進一步解題?！ 、鄯纸巧首x課文。4人一組，三名學生分別扮演媽媽、珍珍、月亮，另一人讀旁白。) (5)表演與朗讀。 師：如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢? (4)指導有感情地朗讀課文?！ ?2)引導學生通過珍珍的行動感悟她的品質(zhì)。) ，體會珍珍的品質(zhì)。(引導學生說出月亮希望明天有個好天氣是因為孩子們已經(jīng)做好了去郊游的準備，為了滿足孩子們，使他們快樂地游玩?！ ?3)表演。)誰來讀讀月亮的話?(指導學生讀月亮的話時，要讀出自言自語的語氣，聲音不能太大。(第1自然段) (2)指導感情朗讀第1自然段。 (1)指導學生觀察文中第一幅插圖。要求：讀得更流利，同時仔細觀察文中的插圖。③齊讀?！ 、僮灾骶毩?。 出示：月亮姐姐來到另一家，透過窗簾看到珍珍正在照顧生病的媽媽。例如：“疾”、“療”、“癢”、“痛”、“疼”等字?！ ?3)交流識字方法?！ ?2)去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲?！ ?。 ，注意正音。教師范寫“亮”，學生觀察并交流寫“亮”字時要注意禿寶蓋兒應托住上部分，蓋住下部分，而且寫在田字格橫中線上。)你們看，美麗的星空，活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。小朋友，說說你有什么心愿?(學生自由表達。人教版語文三年級優(yōu)質(zhì)教學設計 人教版語文三年級優(yōu)質(zhì)教學設計1 一、激發(fā)情趣，初識課題 師：小鳥有一個心愿，那就是每天都能自由自在地在天空翱翔。向日葵有一個心愿，那就是每天都是晴朗的日子，它的果實就能快快成熟。) 師：(課件出示：美麗的星空，活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。她的心愿是什么呢?(板書：月亮的心愿) 指名讀課題，指導“亮”的輕聲讀法?！ 《⒊踝x課文，學生字詞 ，要求：認真朗讀，遇到不認識或難讀的字請拼音幫忙?！ ?。課件出示：窗簾女背包裝著天氣另一家照顧生病太累醫(yī)生悄悄地離開窗戶早走去 (1)先獨立認讀，然后小組成員互讀正音。一名學生讀出生字字音，另一名學生指出課件中相應的生字?！ ?重點引導學生認識“穴字頭”和“病字框”，在學習“病”字時相機拓展和“病字框”有關的字。) (4)選擇生字新詞填入短文，在語境中鞏固識字。她悄悄地離開窗戶，月亮姐姐真擔心珍珍太累了，真想幫珍珍找一位好醫(yī)生。②指名朗讀(多人)。 三、創(chuàng)設情境，感悟“心愿” 。 ?！ 煟涸铝量吹搅耸裁?找出文中相應的句子讀一讀。思考：月亮說了什么，是怎么說的?(用表演的方式來理解“自言自語”。)月亮要去跟太陽公公商量讓明天有好天氣，它們會怎么商量呢?如果你是月亮，你打算怎么和太陽公公商量?同桌相互說一說。教師扮演太陽公公，學生扮演月亮，進行口語交際訓練。提醒學生用“商量”語氣說話?！ ?1)指導學生邊看第二幅插圖，邊讀與圖上內(nèi)容有關的句子?！ 煟赫l能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的?(板書：照顧) (3)聯(lián)系生活，拓展交流?！ 煟耗隳馨炎约旱母惺芡ㄟ^朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上，教師適時指導學生讀出人物的語氣?！ 、傩〗M內(nèi)表演?！ 、谕扑]兩個組上講臺表演?！ 、芙涣鞲惺埽耗阌X得珍珍是個什么樣的孩子? 四、擴展小結，升華情感 ?！ 煟簝商旌蟮囊粋€艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的
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