【正文】 大自然的感情?！　教學(xué)目標(biāo)]　　認(rèn)識(shí)本課“翩”等三個(gè)生字，學(xué)會(huì)“蹈”等10個(gè)生字?！　∪昙?jí)語文《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3　　[教材分析]　　《荷花》是一篇寫景抒情的文章?！　∥視?huì)想象　　如果自己也是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽到、想到些什么呢？　　我會(huì)看到一些小動(dòng)物接近我，聽到它們告訴我的一些趣事?！　“岩怀睾煽醋饕淮蠓?，這說明荷花________；說這幅畫是“活的”，這是因?yàn)開_____________________。　　“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？這是因?yàn)槲以诳春苫ǖ臅r(shí)候，______________________。“冒”的原意是液體或氣體往外或往上涌，這里是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花___________的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花______________________?！　∫?、我能理解文中“泡泡”里的問題　　白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！　∥液鋈挥X得自己()就是一朵荷花，穿著()，站在陽光里。有的花瓣兒()展開了，露出()黃色的小蓮蓬?！　∪?、我能按課文內(nèi)容填空　　白荷花在這些大圓盤之間()出來。反過來，用________比喻________。)　　了(leliǎo)不起花骨(gǔgū)朵兒　　二、讀句子，先填空后造句　　荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。i)擠擠仿佛(f　　體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法?！　∪昙?jí)語文《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2　　會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫出12個(gè)生字。(配樂朗誦)　　，選擇：　　贊美荷花：荷花，　　背誦課內(nèi)外的描寫荷花的古詩。你是蜻蜓，你就快樂飛翔?！　∥腋杏X你們都陶醉了，說說，你看到了什么?　　，一起來讀這段話吧。(板書：熱愛)　　想象美景，豐富語感　　這美妙的畫卷令人如癡如醉，心馳神往。]　　感受大自然的神奇　?。哼@么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢……(引讀第三自然段)作者用了哪三個(gè)字來形容這一池的荷花?(活的畫)　　，你們知道描繪下這美麗畫卷的畫家是誰嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出“大自然”，相機(jī)板書。(相機(jī)板書：白香)　　[設(shè)計(jì)意圖：多種形式的讀把黑白的、無聲的語言文字化為有聲有色的語言。生齊讀課文。　　8.“雙簧游戲”：一名學(xué)生上臺(tái)朗讀他最喜歡的那朵荷花，另外一名學(xué)生上臺(tái)選出那朵荷花貼在黑板上。　　。(師相機(jī)板書：半開全開將開)　　，用“”劃出，再讀一讀。]　　(三)感受荷花之美　?。喊缀苫◤暮扇~叢中冒出來了!(出示圖)看，多美的荷花呀!　　。　　生3：它們想和蜻蜓說悄悄話……　　，加動(dòng)作，讀出使勁、快速長的勁頭。　?。哼@就是在挨挨擠擠的荷葉中冒出來的荷花(課件播放荷花從荷葉中“冒”出來的情形)，請(qǐng)想象：你仿佛看到了什么?聽到了什么?　　生1：荷花們要展示自己的美麗，它們像在比美?！　煟赫?qǐng)你們把這些詞中選自己最喜歡的一個(gè)填到“白荷花在這些大圓盤之間()冒出來”的括號(hào)中，體會(huì)那是一種“怎樣的冒”。　　師：用了一個(gè)動(dòng)詞“冒”，你們覺得這個(gè)“冒”字可以用哪些詞來代替?　　生討論可用“鉆、露、長”等字來代替“冒”。)　　[設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語理解句子，動(dòng)作表現(xiàn)及貼荷葉還原語言形象，感受語言情況，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、領(lǐng)悟力、品評(píng)力。老師這兒帶來了一些荷葉，請(qǐng)兩位同學(xué)來把它們貼到黑板上。(相機(jī)板書“綠”)　　生3：“大圓盤”告訴了我們荷葉的形狀又大又圓。假如你們是荷葉，用動(dòng)作表現(xiàn)一下“挨挨擠擠”。指名讀，說說你從這句話中知道了什么?　　生1：從“挨挨擠擠”中我知道了荷葉很多，很茂盛。找出文中描寫荷葉的句子，用“—”劃出，再讀一讀。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出了“讀”在語文教學(xué)中的重要地位，讓學(xué)生在讀中掃清字詞障礙，達(dá)到用普通話正確、流利的朗讀課文。紅色的使用可以起突出重點(diǎn)、提醒注意的作用?！　?需掌握的生字詞為紅色，第一、二句結(jié)合圖片幫助理解生字詞?！　?4)蜻(qīng)蜓(t237。(圖片)　　(3)我仿(f225。n)蓬?！　?1)白荷(hē)花在挨(āi)挨擠(jǐ)擠的荷葉之間冒出來，花瓣兒全都展開了，露出嫩(n232?！　?，師巡視，注意生字的讀音。讓我們打開課本，看看葉圣陶爺爺又是怎樣形容他所看到的荷花呢?　　，指名讀：自讀課文，劃出生字詞，多讀幾次，用自己的方法理解詞語。填空練習(xí)的設(shè)計(jì)，考查了學(xué)生積累與運(yùn)用詞語的能力。簡筆畫新穎、直觀、醒目，能抓住學(xué)生的注意力。)　　3.(課件播放荷花圖片，生觀察、欣賞荷花。)　?。合奶斓搅?，荷花已經(jīng)開了。身穿白衣裳，坐在綠船上。　　四、教學(xué)課時(shí)：　　2課時(shí)　　五、教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、趣味導(dǎo)入，觸發(fā)語感　?。和瑢W(xué)們，老師出一則謎語，你們看能不能猜出謎底是什么?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等語句?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)及作者豐富的想象?！　?，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。三年級(jí)語文《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)　　三年級(jí)語文《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　。　　，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言?！　。瑢W(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。體會(huì)“冒”字的妙處。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美的體驗(yàn)。用紙剪好的荷花、荷葉等?！耙粋€(gè)小姑娘，長在水中央?！?老師邊誦邊畫出了一枝含苞欲放的荷花，學(xué)生一看，很快就猜出謎底來了。就讓我們跟隨葉圣陶爺爺去荷花池欣賞美麗的荷花吧!(板書課題，寫作者，指名讀，齊讀。)師：美嗎?你們看得都入迷了，能用一個(gè)四字詞語來形容荷花嗎?(出示填空題練習(xí)：荷花，根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)讀“亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……”)　　[設(shè)計(jì)意圖：猜謎的方式導(dǎo)入，既能使學(xué)生喜聞樂見，又能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，營造歡樂、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。各種各樣的荷花圖片通過視覺感官，觸發(fā)學(xué)生的語感。]　　感知全文，領(lǐng)悟語感　　：同學(xué)們真了不起，能用豐富的詞語把荷花形容的那么美?？梢月?lián)系上下文，也可以結(jié)合圖畫?！　?，檢查生字詞讀音。n)黃色的小蓮(li225。(圖片)　　(2)還是花骨朵兒，看起來飽脹(zhāng)得馬上要破裂似的。ng)佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳(shang)翩(piān)翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。ng)飛過來，告訴我清早飛行的快樂。)　　[設(shè)計(jì)意圖：讀書要求的出示，讓學(xué)生先掌握理解詞語的方法。結(jié)合形象直觀的圖片幫助學(xué)生理解詞語。]　　潛心學(xué)文，積淀語感　　(一)感受荷葉美　　：俗話說“紅花還需綠葉陪”，咱們先去瞧瞧荷葉吧。　　，相機(jī)出示句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！　煟汉扇~一片挨著一片，一片擠著一片，從“挨挨擠擠”中我們知道了荷葉很多、很茂盛(相機(jī)板書“多”)?！　∩?：“碧綠”這個(gè)詞寫出了荷葉的顏色很綠。(相機(jī)板書“圓”)　　：這生機(jī)盎然的荷葉很多、很綠、很圓，真惹人喜愛。(兩生上臺(tái)貼荷葉，師注意提醒體現(xiàn)“挨挨擠擠”這個(gè)詞。]　　(二)體會(huì)“冒”字的妙處　　，荷花是怎么長出來的呢?　　，課件展示句子，指名讀?！　煟耗阌X得荷花怎樣生長才叫”冒”?　　生(交流得出)：迫不及待、喜氣洋洋、興高采烈、爭先恐后、自豪等?！　∩杂烧b讀體會(huì)?！　∩?：這些荷花爭著冒出來，想快點(diǎn)看到美麗的公園、可愛的小朋友?！　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在教師的引領(lǐng)下與文本親密接觸，自主地誦讀，感悟、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和創(chuàng)造，在真切的賞聽、對(duì)話文本的基礎(chǔ)上超越文本，實(shí)現(xiàn)在主導(dǎo)價(jià)值引領(lǐng)下的多元解讀?！　?，師生評(píng)議。　　，師范讀，生閉上眼睛想象荷花的樣子?！　。耗猩x句子，女生做手勢?！　。憾嗝赖暮苫ㄑ?千姿百態(tài)、生機(jī)勃勃，你能通過讀把荷花的美表現(xiàn)出來嗎?(板書：美。)　?。汉苫ǔ嗣?，還有什么特點(diǎn)。同時(shí)在朗讀中充分培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，讓他們根據(jù)自己的喜好和理解去讀，讀出個(gè)人的心聲，獨(dú)特的感受。)　　，不只是荷花，朝陽、晚霞、小溪、大海、高山、原野……哪一處景物不是大自然的杰作呢?它不用原料不