人教版五年級語文教學設計-展示頁
2024-12-06 03:51本頁面
【正文】 課題)一直流傳到現在，你們想讀讀他的詩作嗎? (二)學習新課。 ，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎?那請大家先猜個謎語，猜對了，它才肯和大家見面?！ ！ ∪⒔虒W準備 ?！ ㈩伾?、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學生產生對鵝的喜愛之情，受到美的教育?！ 《?、教學目標 ，會寫7個字。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài)。 六、課后延伸 像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。 (3)老師給大家三分鐘時間寫字。你學會哪個字?指名拼讀音節(jié)。請大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。) 小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波?！ ?1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。) (2)向天歌它可能會唱些什么呢? 孩子，你學得真不錯?！ ?1)看圖片理解曲項的意思。(自由背指名背齊背) 誰愿意回家背給媽媽聽。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多?) (7)請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準?！ ?5)單獨出示詞認讀。(你覺得老師讀得怎么樣?) (3)要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。題目就叫詠鵝(出示詠鵝)詠是 夸的意思，詠鵝就是 (2)接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝?？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩人形象) 介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫?請大家拼拼音節(jié)，看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼?！ W具：寫字本、彩筆及填空圖。(技能目標) 逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。人教版五年級語文教學設計 人教版五年級語文教學設計1 教學目標 引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩。(語感目標) 會認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學會向、白、毛。(情感目標) 教具：課件、實物投影?！ 〗虒W過程 一、古詩導入 小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥??！ 《?、初讀古詩 (1)有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了?(出示鵝，練習說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去)是啊!他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了!于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。師范讀。(再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音) (4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽老師讀，聽清這些詞念什么?自由讀小老師教大家?guī)燑c詞生認讀。(同桌互讀小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天) (6)記憶認詞?！ ?8)小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來?！ 槭裁殆Z、鵝、鵝要說三個?出示停頓的地方(學生試讀指名讀齊讀) 三、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!) 四、理解詩意 小朋友學會了有味道地讀古詩，現在請你有味道地背一背這首詩。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦(隨機理解前兩句詩意)。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色?！ ?2)反饋(實物投影出示學生練習，理解后兩行詩意。多美的畫面啊!難怪駱賓王要詠鵝 五、寫字指導 這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學習?！ ?1)出示田字格中三個生字(向、白、毛)。 (2)指導書寫向、毛。寫完的同學給字找個朋友。 人教版五年級語文教學設計2 一、課文說明 《詠鵝》是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。表達了作者對鵝十分喜愛的情感，表現出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力?！ ?、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。激發(fā)學生學習古詩的興趣?！ ?。 四、教學時數 2課時 五、教學過程 第一課時 (一)激發(fā)情感，導入新課。你們有信心
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