九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件教案-展示頁(yè)
2024-12-06 03:05本頁(yè)面
【正文】 飛雪的磅礴氣勢(shì)?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課 朗讀課文?！ ∑摺⒉贾米鳂I(yè) 。因?yàn)閮和侨祟惖拇禾欤瑢?xiě)兒童不怕嚴(yán)冬，朝氣蓬勃，更加表現(xiàn)了作者對(duì)春天的殷切期待與熱烈呼喚。雖是冬天，卻已聽(tīng)到春天的腳步聲。 六、小結(jié) 第一部分作者滿懷對(duì)美好事物的憧憬，回憶江南雪冬的自然美景。然而孩子們費(fèi)了九牛二虎之力塑成的雪羅漢，由于寒夜的襲擊，終于褪盡了胭脂，“成為不知道算什么”。t拍手”、“點(diǎn)頭”、“嘻笑”這些充滿活力的詞，刻畫(huà)了兒童特有的動(dòng)作與神情，反映了他們天真活潑、純潔的心靈，真切、傳種、熱鬧、有趣。學(xué)生討論、交流。這里，不僅使讀者看見(jiàn)爛漫的冬花，而且仿佛聽(tīng)到吟唱的春蟲(chóng)，感受到作者熱烈期待春天的心聲?！ ∷氖腔孟朊鄯湓谘┮爸小懊β档仫w著”，“嗡嗡地鬧著”?！ ∪且匝┮爸械幕ú荩貏e細(xì)寫(xiě)了花的不同種類、多樣形狀和各種顏色，襯托雪的美麗?！ ∫皇且耘瘒?guó)的雨和“單調(diào)”來(lái)反襯雪花的“燦爛”?！ ∶鞔_： 作者以飽蘸深情的彩筆，繪出了一幅令人神往的江南雪景水彩畫(huà)?！ 〉诙?第二至第三自然段)，描寫(xiě)孩子們塑雪羅漢的情景?！ 〉诙糠?4～6段)，描寫(xiě)朔方的雪，表現(xiàn)了對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿與反抗?！ ∪目煞謨蓚€(gè)部分?！睂W(xué)生交流自己最喜歡的句子，并談體會(huì)。本文也是魯迅當(dāng)時(shí)內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。而且“有了小感觸，就寫(xiě)些短文，……以后印成一本，謂之《野草》。面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天?！ 〗處熃柚嗝襟w電腦，演示江南的雪，北國(guó)的雪，讓學(xué)生感受漫天..，《雪》寫(xiě)于1925年，正值不平凡的年代。作者以鮮明的形象，展現(xiàn)了兩幅各具特色的畫(huà)面，營(yíng)造了兩種不同的情感氛圍。升騰：(火焰、氣體等)向上升起?！ 【辏壕`，魂靈。天宇：這里指天空?！ 〔┳R(shí)：見(jiàn)識(shí)廣博?！ 〗虒W(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、給下列加點(diǎn)字注音?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 。九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件教案 《雪》教案 教學(xué)目的 。 ，體會(huì)作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對(duì)生活的熱愛(ài)?！ ！ №嗫?qing4)忙碌(lu4)脂粉奩(Iian2)灼灼(zhuo2)嘻笑(xi1)褪盡(tui4)朔方(shuo4)凜冽(lin3lie4) 二、解釋下列詞語(yǔ)。凜冽：刺骨的寒冷。宇，上下四方。消釋：消溶?！ 〗系难白虧?rùn)美艷之至”，北國(guó)的雪則“如粉”、“如沙”，隨著旋風(fēng)蓬勃奮飛。本文文字精辟，蘊(yùn)含豐富，需要細(xì)細(xì)品讀。南方的革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開(kāi)之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。他不僅以小說(shuō)、雜文進(jìn)行戰(zhàn)斗?！薄兑安荨饭彩丈⑽脑?shī)二十三篇，也是魯迅追求革命真理、抒情述懷與進(jìn)行對(duì)敵斗爭(zhēng)的記錄?！ ∪?、初步體會(huì)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。 四、閱讀課文，整體感知 學(xué)生討論、交流，理清文章思路?！ 〉谝徊糠?1～3段)，描寫(xiě)江南的雪與雪野，抒發(fā)渴望美好生活的感情?！ ∥?、學(xué)習(xí)課文第一部分 學(xué)生朗讀課文第1至3段，思考如何劃分兩個(gè)層次? 明確： 第一層(第一自然段)，描寫(xiě)充滿生機(jī)的江南柔雪?！ √釂?wèn)：第一自然段作者從哪幾個(gè)方面細(xì)致地描寫(xiě)了江南的雪? 學(xué)生討論、交流。作者從四個(gè)方面細(xì)致地描寫(xiě)了江南的雪?！ 《侵苯訉?xiě)雪的質(zhì)地、顏色，“滋潤(rùn)美艷”，猶如充滿青春的壯健少女的皮膚。在數(shù)九寒天，作者用花的血紅、深黃、自中隱青和草的冷綠，映襯雪的潔白，使柔雪顯得更為明艷。這一“飛”一“鬧”煞時(shí)使整個(gè)雪野活躍起來(lái)，呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象?！ √釂?wèn)：在第二至三自然段中，找出描寫(xiě)孩子們塑雪羅漢的動(dòng)作與神情的詞語(yǔ)，體會(huì)其作用。 明確：為了進(jìn)一步擴(kuò)展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用樸素的語(yǔ)言描繪了一幅兒童塑雪羅漢的水墨畫(huà)，通過(guò)“呵”、”偷”、“訪問(wèn)”、雪羅了人的生命。這里，通過(guò)雪羅漢被淡忘、消釋的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)美好事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶的心情，喊出了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的抗 議。雖是回憶，卻是展望。在苦寂中，作者回憶兒時(shí)的生活。行文雖未免流露寂寞的心情，但卻
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