七年級語文看云識天氣說課稿-展示頁
2024-12-06 02:06本頁面
【正文】 學(xué)的靈魂。同時，我還準(zhǔn)備有的放矢，讓學(xué)生了解一些令文章語言生動起來的方法，為今后的寫作服務(wù)?！敖滩臒o非是一個例子”（葉圣陶語），語文最基本的特征是以語言為核心，通過對語言的品味，達(dá)到感知語言、積累語言、運(yùn)用語言、發(fā)展語言的目的?！ 。ㄋ模┢纷x 葉圣陶先生指出，“凡學(xué)習(xí)語言文字，如不著眼于形式方面，只在內(nèi)容上去尋求，結(jié)果是勞力多而收獲少”，光走“從內(nèi)容上尋求”這一步，不是完整的語文課。于是，我決定采 取一個大膽的方法，讓學(xué)生自主閱讀第四五六自然段，梳理清云或光彩及其與天氣的關(guān)系，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間，又為突破難點(diǎn)做好鋪墊。郭沫若也說，“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做”。大聲朗讀第三自然段，圈點(diǎn)勾畫，進(jìn)一步了解各種云的名稱、形態(tài)及其與天氣的關(guān)系。于是，水到渠成地總結(jié)出閱讀與寫作的一般規(guī)律。抓住“最基本的經(jīng)驗”來概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清寫作思路，突出教學(xué)重點(diǎn)。我再不失時機(jī)地插入導(dǎo)語，幾句簡短的話，吊足學(xué)生的胃口，讓他們躍躍欲試，順利地過渡到下一環(huán)節(jié)：默讀。這七步是環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的，既有閱讀上的要求，又有方法上的提示指導(dǎo)。教學(xué)中，我還會引導(dǎo)他們領(lǐng)悟和掌握閱讀和寫作的方法，為他們今后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 三、說學(xué)法 當(dāng)然，學(xué)生才是閱讀的真正主人，教學(xué)是為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的?！ 《?、說教法 新課標(biāo)在《教學(xué)中應(yīng)重視的問題》中指出，教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，掌握科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語文素養(yǎng)。于是，我決定從文章結(jié)構(gòu)入手，將重點(diǎn)確定為概括內(nèi)容要點(diǎn)、理清寫作思路，把說明文和記敘文緊緊銜接起來?！ 。ǘ┤S目標(biāo) 根據(jù)以上分析，結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)目的和要求，再聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，我確立了三維目標(biāo)（屏幕顯示）。七年級語文看云識天氣說課稿 七年級語文看云識天氣說課稿1一、說教材 ?。ㄒ唬┙滩姆治觥 ∪私贪嫫吣昙壣蟽越滩氖前磧?nèi)容來編排的?！犊丛谱R天氣》屬于科普說明文，具體編排在七年級上冊第四單元第二課，它和該單元其他四篇介紹科學(xué)知識的文章一樣，反映了語文和科學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)了新教材培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的編輯理念?！ 。ㄈ┲攸c(diǎn)難點(diǎn) 考慮到《看云識天氣》是七年級學(xué)生第一次接觸到的說明文，閱讀此類文章，學(xué)生會無從下手。十一二歲的孩子，對種類繁多的云可能會眼花繚亂，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)就在于學(xué)會怎樣看云識天氣。為此，我準(zhǔn)備用自主合作為主要教學(xué)法，遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念，營造和平、民主的教學(xué)氛圍。所以，我打算讓他們用圈點(diǎn)勾畫的方法來篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。 四、說過程 基于以上考慮，我準(zhǔn)備用以下七個步驟（屏幕顯示）來完成這節(jié)課的教學(xué)?！ 。ㄒ唬?dǎo)入 上課開始，用同學(xué)們耳熟能詳?shù)摹恫荽杓返墓适聦?dǎo)入，神機(jī)妙算的軍師諸葛亮看云識天氣，料定三日后必有大霧。 ?。ǘ┠x 這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整體認(rèn)知的辦法，在快速默讀的過程中勾畫句子，訓(xùn)練捕捉關(guān)鍵信息的能力。這些句子提綱挈領(lǐng)，在文中既是中心句，又是總起句?！ 。ㄈ┚x 了解了課文的主要內(nèi)容，我決定有重點(diǎn)地精讀。魯迅說讀書要“自己思索，自己做主”。這些讀書箴言，都強(qiáng)調(diào)了自主閱讀最可寶貴的品格。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價值，將自己的研究成果與大家共享，我設(shè)計了成果展示，讓學(xué)生相互
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